V3: Основные понятия процесса постановки психологического диагноза

I:

S: Ошибка диагностики, приводящая к снижению валидности диагностической информации вследствие особого взаимодействия инструмента измерения (диагностической методики) с объектом измерения (испытуемым):

-: дискриминативность

-: достоверность теста

+: инструментальная ошибка

I:

S: ПИЛОТИРОВАНИЕ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЙ – определение процента испытуемых, способных дать правильный ответ на задания, в ходе предварительных экспериментов:

+: да

-: нет

I:

S: ОШИБКА ИЗМЕРЕНИЯ — мера ожидаемого отклонения измеренного значения тестового показателя от истинного значения показателя, возникающего благодаря наличию различных помех, обусловли­вающих снижение точности или надежности измерения:

+: да

-: нет

I:

S: ШКАЛА ЛЖИ — специальная шкала, с помощью которой выявляют уровень социальной жела­тельности в ответах данного испытуемого на тест-опросник, позволяет отбраковать недостоверные протоколы:

+: да

-: нет

I:

S: ОПТИМАЛЬНАЯ ТРУДНОСТЬ — трудность тестовых заданий, при которой правильный ответ дает примерно половина из той популяции испытуемых, на которой должен быть использован тест:

+: да

-: нет

I:

S: Система требований, которые общество предъявляет к психическому и личностному развитию каждого из его членов:

+: социально-психологический норматив

-: социометрические критерии

-: социометрия

I:

S: Оценочное заключение, закрепленное в форме документа, присваивающего человеку определенную образовательную или профессиональную квалификацию или должность:

-: акцентуация

-: артефакт

+: аттестация

I:

S: Строгоформализованная психодиагностическая методика отличается от исследовательской психологической методики

-: психологическим содержанием

-: стандартизацией

-:групповой формой проведения

+: способом обработки результатов

I:

S: Проективная методика отличается от теста

-: целями использования

+: неопределённостью стимульных условий

-: содержанием диагностируемой сферы психического

-: способами интерпретации результатов

V3: Исторические аспекты психологической диагностики

I:

S: ПОИСКОВОЕ НАБЛЮДЕНИЕ — наблюдение, задача которого — выявить единицы в материале наблюдения, расчленить его на элементы, признаки и категории, необходимые для последующего стандартизированного наблюдения:

+: да

-: нет

I:

S: ПАРНЫЕ СРАВНЕНИЯ — методический прием, согласно которому испытуемый сравнивает все пары объектов из заданного списка по какому-либо заданному критерию, указывая каждый раз более предпочитаемый объект (по данному критерию):

+: да

-: нет

I:

S: ПРОТОКОЛЬНЫЙ ФАКТ – факт, который становится непреложным достоянием определенного документа — протокола наблюдения или протокола тестирования:

+да

нет

I:

S: Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:

-: экспериментом

-: контент-анализом

+: наблюдением

I:

S: Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути, принято называть исследованием:

+: лонгитюдным

-: пилотажным

-: лабораторным

I:

S: Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

-: интроверсия

-: интроспекция

-: интроекция

I:

S: Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, - это:

-: наблюдение

-: эксперимент

-:тестирование

I:

S: Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:

-: контент-анализом

-: анализом продуктов деятельности

-: экспериментом

I:

S: Теоретической основой опросников является

-: интроспекционизм

-: бихевиоризм

-: психоанализ

-: ассоцианизм

I:

S: Коэффициент интеллектуальности (Ай-кью) впервые был введён в тестах

-: Бине-Симона

-: Стенфод-Бине

-: Векслера

-: Кеттелла

V3: Этапы психодиагностического обследования

I:

S: УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА – особая коммуникативная деятельность психодиагноста на первых этапах общения с испытуемым, призванная обеспечивать создание, с одной стороны, доверительной атмосферы, с другой — оптимального уровня мобилизации испытуемого на выполнение теста:

-: да

-: нет

I:

S: ОШИБКА ДИАГНОСТА – разновидность артефакта, обусловленная недостаточной опытностью или предубежденностью исполнителя методики:

-: да

-: нет

I:

S: Данные о реальном поведении человека, полученные в ходе внешнего наблюдения, называются:

-: L-данными

-: Q-данными

-: T-данными

I:

S: Тип результатов, регистрируемых с помощью опросников и других методов самооценок, называется:

-: L-данными

-: Q-данными

-: T-данными

I:

S: Ранжирование показателей психологического исследования соответствует измерению на уровне:

-: номинальном

-: интервальном

+: порядковом

I:

S: Нельзя производить никаких арифметических действий в шкале:

-: интервалов

-: наименований

-: отношений

I:

S: Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:

-: к организационным методам

-: к способам обработки данных

-: к интерпретационным методам

I:

S: Влияние психолога на результаты наиболее значительно в исследованиях:

-: психофизиологических

-: «глобальных» индивидуальных процессов (интеллекта, мотивации, принятия решения и т.д.)

-: психологии личности и социальной психологии

I:

S: После получения практического запроса психодиагност должен прежде всего

-: подобрать диагностические методики

-: собрать дополнительную информацию об испытуемом

-: сформулировать психологическую проблему

-: провести диагностическое обследование

V3: Классификация психодиагностического инструментария

I:

S: Конкретная, частная процедура, или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве (предмет обследования) у конкретного контингента испытуемых (объект обследования) в определенном классе ситуаций (условия обследования) для решения опреде-ленных задач (цель обследования):

-: метод

-: методика

-: унифицированная методика

I:

S: Компьютерные программы, предназначенные для измерений определенных психических свойств, знаний или навыков, в которых реализован игровой принцип взаимодействия компьютера с испытуемым, называются:

-: игровые тестовые программы

-: проективно-диагностические игры

-: ролевые игры

I:

S: Многофункциональная диалоговая диагностическая и коррекционно-тренинговая методика, в которой моделируются условия для выявления определенных психических свойств в ходе условно-игрового

взаимодействия испытуемого с другими людьми — партнерами по игре:

-: игровая тестовая программа

-: проективно-диагностическая игра

-: ролевая игра

I:

S: Перечень вопросов, предназначенный для устного или письменного опроса, как правило, не предполагающий подсчет баллов по ключам и чаще использующийся для социологических обследований общественного мнения, чем для психодиагностики:

-: анкета

-: бланк заданий

-: бланковое тестирование

I:

S: Процедура субъективного оценивания, согласно которой индивид выносит свои суждения, делая отметки на сплошной графической (вертикальной или горизонтальной) шкале:

-: графическое шкалирование

-: диагностограмма

-: интегральный экспертный рейтинг

I:

S: Тесты, направленные на измерение уровня развития знаний, умений и навыков в конкретных областях:

-: тесты достижений

-: тесты интеллекта

-: тесты специальных способностей

I:

S: Наблюдение, в основе которого лежит определенная система признаков, на основании фиксации которых объект наблюдения относится к определенной категории:

-: аналитическое наблюдение

-: включенное наблюдение

-: материал наблюдения

I:

S: Метод получения информации от человека в ходе живого диалога, согласно которому специально подготовленный исполнитель задает вопросы, руководствуясь определенной целью и определенной коммуникативной тактикой:

-: интервью

-: опросник

-: протокол наблюдения

I:

S: Неформализованный и нестандартизированный метод анализа, в ходе которого исполнитель каждый раз вырабатывает специфическую логику сопоставления различных диагностических данных (признаков, симптомов) и не ограничивает себя заданным набором диагностических категорий:

-: качественный анализ

-: нормальное распределение

-: лонгитюдное исследование

I:

S: К малоформализованным психодиагностическим методикам не относятся

-: наблюдение

-: интервью

-: опросник

-: контент-анализ

V3: Основные способы получения психологической информации в психодиагностике

I:

S: Такое реальное социальное (производственное, учебное и пр.) поведение, которое дает бинарный показатель для проверки валидности теста:

-: критерий валидности

-: критериальное поведение

-: критериальный показатель

I:

S: Количественный показатель той деятельности, ради прогноза которой создается тест, например, производительность труда, успеваемость, уровень физического здоровья и т.п.:

-: критерий валидности

-: критериальное поведение

-: критериальный показатель

I:

S: Проведение стандартизированного теста в форме бумажной технологии — с помощью буклета с заданиями и ответного листа, на котором испытуемый фиксирует свои ответы на задания:

-: анкета

-: банк заданий

-: бланковое тестирование

Аня

I:

S: Тесты, которые предполагают сбор тестовой информации в режиме диалога испытуемого с компью­тером:

-: оболочка тестового диалога

-: компьютерное сканирование данных

-: компьютерные тесты

I:

S: Обобщенная оценка индивида, построенная с помощью суммирования оценок, полученных от нескольких независимых экспертов по совокупности нескольких критериев, имеющих в общем случае разную значимость (вес) в суммарной оценке:

-: графическое шкалирование

-: диагностограмма

-: интегральный экспертный рейтинг

I:

S: Зафиксированные в форме фотоснимков, звуко- и кинозаписи определенные факты (поступки, события) в поведении наблюдаемого объекта:

-: аналитическое наблюдение

-: включенное наблюдение

-: материал наблюдения

I:

S: Методики, направленные на диагностику психических свойств индивидов на основе их рисунков, созданных с помощью образов памяти и воображения:

-: проективные методики

-: проекции

-: графические проективные методики

I:

S: Более или менее стандартизованная процедура получения информации, заключающаяся в предъявлении испытуемому вопросов в письменном виде и основанная на определенном способе интерпретации его ответов:

-: интервью

-: опросник

-: протокол наблюдения

I:

S: Методика, обладающая высокой степенью стандартизации и возможностью применения в широком классе ситуаций:

-: метод

-: методика

-: унифицированная методика