План урока

1. Сообщение темы урока – 2 мин.

2. Вводная беседа – 5-7 мин.

3. Анализ осенних листьев – 3 мин.

4. Педагогический рисунок на доске – 5 мин.

5. Самостоятельная работа – 10 мин.

6. Последовательность выполнения рисунка в цвете – 5 мин.

7. Самостоятельная работа – 10 мин.

8. Подведение итогов – 5 мин.

Ход урока.

1. Сообщение темы урока – 2 мин.

Начиная урок учитель сообщает:

а) тему урока;

б) материал, которым будем работать дети.

Проводится вводная

2. Вводная беседа – 5-7 мин.

Проводится вводная беседа и показ репродукций с картины И.И. Левитана «Золотая осень».

3. Анализ осенних листьев – 3 мин.

Осенние листья разложены на партах:

а) анализ формы,

б) анализ цвета листьев

4. Педагогический рисунок на доске – 5 мин.

Показ на классной доске поэтапного построения рисунка листа:

а) определяем на бумаге общий размер листа, тонкой линией карандаша проводим центральную жилку листа;

б) отмечаем на жилке длину листика без черенка;

в) намечаем ширину листочка;

г) прорисовываем его основную форму;

д) намечаем прожилки.

Педагогический рисунок с классной доски стирается.

Для закрепления материала к доске вызывается несколько человек.

5. Самостоятельная работа – 10 мин.

6. Последовательность выполнения рисунка в цвете – 5 мин.

Показ на листе бумаги последовательность работы над рисунком в цвете:

а) весь рисунок заливается цветом (слабым цветовым тоном, выражающий основной цвет листа);

б) затем повторным слоем краски цвет рисунка усиливается, насыщается;

в) детальная проработка рисунка красками.

7. Самостоятельная работа – 10 мин.

Индивидуальная и фронтальная работа с детьми:

а) демонстрация приемов исправления ошибок в рисунках учеников;

б) показ всему классу хороших, удачных рисунков.

8. Подведение итогов – 5 мин.

Анализ рисунков, работ всему классу:

а) какие рисунки нравятся, и почему;

б) какие элементы правильно нарисованы;

в) правильно ли передана форма и цвет.

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока

Задание на дом: рисование с натуры овощей и фруктов.

Обучение рисованию на темы окружающей среды, жизни и иллюстрирование сказок, басен, стихотворений, рассказов.

Рисование на темы ведется по памяти на основе предварительных целенаправленных наблюдений по представлению и сопровождению выполняются наброски и зарисовки с натуры.

При отсутствии натуры урок нужно подготовить наглядные пособия, т.е. рисунки, репродукции, фотографии, таблицы.

В процессе рисования совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов.

Необходимо поощрять самостоятельность детей в выборе тем и их раскрытии, эмоциональность, выразительность, оригинальность композиции и ее выполнения. Развивать воображение, фантазию.

В процессе обучения младших школьников рисованию на темы окружающей среды, жизни и иллюстрирование сказок, басен, стихотворений, рассказов, важнейшими методическими приемами являются:

1. Показ на классной доске (педагогический рисунок) примерных вариантов тематической композиции, последовательности выполнения композиции, отдельных компонентов сюжета.

2. Показ на классной лоске с помощью магнитов и выразительных аппликационных фрагментов различных сюжетов тематической композиции.

3. Сравнение и анализ школьниками отдельных ученических рисунков.

4. Сравнение изображаемых в композиции объектов с реальными объектами: ветки, цветы, деревья и т.д.

5. Предварительное выполнение небольшого схематичного рабочего эскиза (Не срисовывать с доски примерный вариант композиции).