Методика математического развития, теоретические основы методики обучения математике

Множество, характеристические свойства множеств, виды. Особенности восприятия множеств детьми раннего и дошкольного возраста. Задачи, методика обучения отношениям между множествами. Понятие «величина» и ее свойства. Особенности восприятия величины детьми раннего и дошкольного возраста. Методика формирования представлений о свойствах и отношениях величины. Понятие «геометрические фигуры», виды фигур. Особенности восприятия геометрических фигур детьми раннего и дошкольного возраста. Формирование обобщенных понятий: «четырехугольник, многоугольник». Понятие «пространство» и «время». Особенности восприятия пространства и времени детьми. Методика формирования пространственных и временных отношений. Особенности восприятия арифметических задач детьми. Этапы ознакомления с арифметической задачей и её решением. Методика обучения вычислительным приемам. Характеристика вычислительной деятельности.

Перечень литературы, рекомендуемый студентам

для подготовки к экзамену

1. Белошистая, А.В. Теория и методика формирования математических представлений. [Текст] /А.В.Белошистая - М.: Владос, 2004.- 387 с.

2. Михайлова, З.А.Теория и технология матемаьтического развития детей дошкольного возраста. [Текст] / .А.В.Михайлова и др. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.- 384 с.

3. Программа воспитания в детском саду [Текст]/Под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой - М.:Мозаика-синтез, 2005.- 208 с..

4.Семаго, Н.Я., Семаго, М.М. Задержка психического развития: основные современные показатели. [Электронный документ]- email:nmsemago@mail.ru

5. Столяр, А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников [Текст]/А.А.Столяр. - М.: Просвещение, 1988.- 367с.

6. Щербакова, Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников. [Текст] /Е.И.Щербакова - М.: МПСИ, 2005.- 394 с.

Примерные типовые задания итогового междисциплинарного экзамена по специальности 050144 Дошкольное образование Методика развития детского изобразительного творчества

1. Раскройте методику обучения изображению предметов с натуры, по памяти и по представлению на занятиях по изодеятельности (рисованию, лепке, аппликации) с использованием конкретных примеров занятий.

2. Раскройте особенности организации и руководства самостоятельной изобразительной деятельностью детей с опорой на конкретные примеры из практики.

3. Определите целесообразность отбора методов и приемов в спланированном занятии по рисованию (цветоведение) с детьми средней группы «Капли осеннего дождя» по авторской программе Н.А. Горяевой «Первые шаги в мире искусства», аргументируя педагогические подходы с учетом конкретной авторской позиции.

4. Определите целесообразность отбора методов и приемов в спланированном занятии по лепке с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Чудеса неизвестной планеты» (коллективная работа), аргументируя педагогические подходы.

5. Определите целесообразность отбора методов и приемов в спланированном занятии по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционной техники (граттаж) на тему: «Жители морских глубин», аргументируя педагогические подходы.

6. Обоснуйте целесообразность отобранных вами задач, методов и приемов работы с детьми (ступени) при подготовке к занятию по рисованию на тему: «Большие и маленькие ели», используя методические подходы, предложенные автором программы «Гармония» Д.И. Воробьевой.