55.Методика проведення організації фізкультурних прогулянок та екскурсій.

Дитячий туризм – це корисна і цікава для дітей невелика подорож, яка проводиться з конкретною метою.

Мета:прогулянок з дітьми за межі дитячого закладу, (починаючи з молодшого дошкільного віку): зміцнювати здоров’я, закріплювати рухові навички й уміння дітей, розвивати фізичні здібності.

Тривалість походу в один бік як правило встановлюється таким чином: для дітей 4-го року життя 15-20хвилин, 5 -го року20– 25, 6-гороку життя 25–30.

Значення дитячого туризму:

1.підвищує захисні сили організму дітей ( свіже повітря, сонячні вани)

2.можливість удосконалювати рухові навички й уміння,використовувати їх в природних умовах (стрибати через струмок)

3. вправляти дітей в ходьбі на тривалу відстань

4. вчаться орієнтуватися в просторі ,в різних ситуаціях

5.походи сприяють зміцненню дружніх відносин,вихованню моральних якостей.

Основне призначення: активний відпочинок.

Підготовка до організації дитячого туризму:

Повинен враховувати такі чинники: вікові особливості, фізичну підготовленість ,стан здоров’я,пору року,кліматичні умови.

Методика проведення дитячого туризму

Після сніданку діти починаючи з середньої групи,допомагають вихователеві підготувати потрібний інвентар,атрибути,одягаються,складають рюкзаки,шикуються по парах. Нагадує вихователь мету походу ,правила дорожнього руху, культуру поведінки. Дається команда: «В дорогу» Першими й останніми йдуть організовані діти,ведучих змінюють по походу руху. Обов’язково звертає увагу дітей на довкілля, закріплює навички з розвитку мовлення,ознайомлення з природою. На зупинці під час якої відпочивають,контролює самопочуття, короткі розповіді про екологію та краєзнавство. Рухаються у через декілька хвилин у середньому темпі. Дійшовши до кінцевого пункту дає можливість дітям відпочити, проводяться спостереження в природі,також можна провести :фізичні вправи , забави, рухливі ігри.

56.Планування та облік роботи з фізичного виховання в днз

Планування допомагає вихователеві чітко визначити перспективу роботу,сформулювати навчально-виховні завдання,дає напрям усій роботі з фізичного виховання відповідно до віку дітей.Основою для планування э програмний матеріал. Вихователь вивчає програму з фізичної культури й основні завдання з фізичного виховання дітей своєї групи. Розподіляючи навчальний матеріал на місяць або на квартал , враховують умови , за яких будуть проводити заняття(кліматичні,наявність інвентарю та обладнання)

Заключний етап планування - складання оперативного плану на один-два дні, до якого входить план-конспект заняття з фізичної культури з визначенням конкретних навчально – виховних завдань,а також перелік рухливих ігор та вправ,що плануються вихователем для проведення з дітьми під час прогулянок.Планування з фіз. культури починається зі складання графіка розподілу навчального матеріалу на місяць або квартал(за бажанням вихователя).Перспективний план на місяць(квартал) є робочим (допоміжним)планом. Дає можливість правильно розподілити програмний матеріал з фіз. культури на тривалий відрізок часу, а також ускладнювати його,установити наступність між заняттями та іншими організаційними формами. При плануванні вводити повторення фізичних вправ та ігор, які сприяють кращому засвоєнню дітьми рухових умінь і навичок. Добре поставлений облік дає змогу оцінити правильність планування, підбити підсумки проведеної роботи, з’ ясувати причини недоліків та шляхи їх усунення.Облік дає можливість визначити стан здоров’ я дітей,рівень їхнього фізичного розвитку ( за даними медичних обстежень) та рухової підготовленості, правильність застосування засобів і методичних прийомів навчання того чи іншого виду рухів. Облік повинен бути об’ єктивним, систематичним, простим та охоплювати всі сторони фіз. виховання. З основних рухів обстежуються такі: ходьба(дистанція), біг(дистанції 10,20,30),стрибки в довжину з місця, висоту й довжину з розбігу,метання тенісних м’ ячів торбинок з піском лівою та правою рукою на дальність. Вихователем фіксуються якісні та кількісні показники кожного руху. Порівняння результатів першого та завершального обстежень дає змогу визначити ступінь оволодіння дітьми основними рухами та розвитком рухових якостей протягом навчального року, а також проаналізувати роботу вихователя щодо виконання програми з фіз. культури.Вихователем враховується стан здоров’ я дітей, відвідування ними дитячого садка.