- •Задачи исследования:
- •Этапы исследования
- •Глава 1.
- •Определение понятия «педагогическая направленность личности».
- •Функции кино как инструмента воспитания.
- •Методы и формы использования произведений кинематографа для целенаправленного формирования личности студента.
- •Уровень воздействия кинематографа на психологические формирования педагогической направленности личности.
- •Глава 2: подборка и анализ педагогических кинокартин
Глава 2: подборка и анализ педагогических кинокартин
«Уроки французского»
Глубоко душевный фильм об учителе, который смог дать урок человечности, который не позволил юной душе озлобиться, который просто в нужный момент поделится теплом своего сердца, когда рядом некому было поддержать. В этом фильме, по сути, - всего два персонажа и одна-единственная сюжетная линия, но настолько пронзительная, что большего и не надо - фильму веришь сразу, безоговорочно, с чувством какой-то личной вины. Вины просто потому, что философия потребительства нынешнего общества на фоне этого фильма становится чем-то донельзя омерзительным, искусственным, неискренним, как резиновая улыбка ненавидящей вас за глупые вопросы продавщицы в супермаркете. А в фильме - то, ради чего не стыдно жить, истинное милосердие в окружении предельно жестокого послевоенного мира: не будешь работать - не будешь есть - попросту загнешься, а не будешь учиться - так и останешься безграмотным работягой в своем колхозе.
Послевоенные годы. Одиннадцатилетнего Володю мать отправляет из деревни в райцентр учиться. Мальчик поселяется у женщины, потерявшей на фронте мужа и оставшейся с тремя детьми. Молоденькая учительница французского языка Лидия Михайловна пытается помочь Володе. Под предлогом дополнительных занятий она пытается накормить мальчика, но он отказывается от еды. И тогда учительница прибегает к хитрости: она предлагает ему играть в «пристенок» на деньги, и, конечно, подыгрывает Володе. Вскоре Лидию Михайловну выгонят из школы…
Готов ли сейчас учитель пожалеть ребенка? Ведь есть дети, которых надо жалеть.
