27) Этапы и механизмы овладения речью.

Когда ребенку уже шестнадцать месяцев, очевидно, что он понимает практически все, что вы говорите, даже если его собственная речь до сих пор напоминает тарабарщину. Способность понимать устную речь - этот навык эксперты называют «воспринимающим языком» - первый важный шаг к собственной речевой активности. Ребенок совершенствуется в этом воспринимающем языке с тех самых пор, когда впервые услышал звук вашего голоса еще в утробе. Теперь, в полуторагодовалом возрасте, он посвятит первую половину второго года своей жизни усовершенствованию навыков восприятия речи, создавая словарный запас и «впитывая» малопонятные правила грамматики, еще не произнеся нескольких связных слов подряд.

3 этапа развития речи:

1)Гуление, 2) Лепет, 3) отдельные слова (к году) Первые слова ребенка - почти всегда своеобразные ярлыки - существительные для обозначения людей, животных и всех остальных предметов, с которыми сталкивается малыш. Вначале он выучит простые одно- или двухсложные слова, затем перейдет к фразам. В этот период ребенок в среднем выучивает два-три слова каждый месяц. Затем, совершенно неожиданно - как правило, в восемнадцать месяцев, плюс-минус два месяца - малыш переживает так называемый «речевой прорыв», после которого начинает запоминать по десять слов ежедневно и улучшает навыки восприятия речи с еще большей интенсивностью.Когда ребенок хорошо усвоил несколько слов, он будет стараться выражать свои мысли более точно. Вначале он будет использовать для этого интонацию. Например, когда он выучит слово «кот», он будет кричать «кот!», когда кошка станет копаться в цветочном горшке - ведь раньше он слышал, что вы ругали за это своего домашнего любимца.

1год: происходит изменение горизонта (становится на 2 ножки); (развивается речь и появляется конкретизация) + необычная внимательность. Эффект Ориона (взрослые ждут нестандартных решений от ребёнка).

28 Одаренность. Проблемы одаренности

Одаренность- наличие у человека хорошо Выраженных задатков к развитию многих способностей с детства. (Давлетчина С.Б. Словарь по конфликтологии)

Проблемы:

1. повышенная чувствительность

2. акцентуация характера (в обществе фетиш «средних людей, а выделяющихся «умников» не любят)

3. повышенная активность (двигательная, познавательная, и тд.)- результат: хлопоты, все ломают

4. чрезмерное любопытство ( а школьные предметы вне внимания-слишком просто и неинтересно)

5. Стремление к совершенству-отсюда ощущение неудовлетворенности, следствие: низкая самооценка

6. несоответствие физического и интеллектуального развития ( пытаются общаться со взрослыми, физически меньше и слабее->не могут стать лидерами)

7. «больные» интроверты (непринятие обществом->погружение в себя)

8. со сверстниками скучно, а взрослые не принимают-> одиночка

9. конформисты (никому не подчиняются:сами по себе)

4 Уровня жизни одаренного ребенка:

-выживание

-оборона

-уверенность

-процветание

29 Виды тестов

Психологический тест — стандартизированное испытание, по результатам выполнения которого судят о психофизиологических и личностных свойствах (чертах,способностях, состояниях) испытуемого. Тесты, по которым судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого, занимают промежуточное положение между психологическими, образовательными и проф. тестами.

1. Вербальный тест — тест, построенный на использовании языка, когда тестируемый, выполняя задание, должен не совершать действия, а описать их словами.

2. Стандартизованный тест — психологический тест с четко определенными неизменным списком вопросов, инструкцией, методами обработки результатов и подсчета баллов.

• Тесты личности (психология) — тесты психологического тестирования, направленные на изучение характера, способностей, эмоций, потребностейи других свойств человеческой личности. Личностные тесты подразделяются на :

• Проективные тесты,

• личностные опросники и

• тесты деятельности (ситуационные тесты).

• Тест достижений — стандартизированный тест, используются также в целях профессионального отбора:

• конструируемый на учебном материале;

• предназначенный для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками.

• Тест имитации — психологический тест, состоящий в том, что человеку предлагается выполнить задание, хотя ситуация, в которой предстоит выполнить задание, не воссоздается. Тест имитации используется в процессе отбора претендентов на работу.

• Тест на профессиональную пригодность — психологический тест, направленный на выявление индивидуальных интересов и предпочтений. Такие тесты помогают определить работу наиболее предпочтительную для конкретного человека.

• Тест интеллекта — тесты психологического тестирования, направленные на изучение степени развития интеллекта у человека. Задания тестов интеллекта:

• адресуются к словесно-логическому мышлению; или

• направлены и на оценку развития наглядно-образного и наглядно-действенного мышления;

• позволяют характеризовать память, внимание, пространственную ориентировку, вербальное развитие и др.