Раздел 3 Здоровьесберегающее обучение одаренных детей

Адаптация одаренных детей к обучению в школе. Проблемы сохранения здоровья одаренных детей. ИКТ и здоровьесбережение. Одаренные дети и компьютеры. Психофизиология особо одаренных детей. Психическое здоровье одаренных детей. Критические ситуации в обучении и развитии одаренного ребенка.Невротические расстройства одаренных детей. Гиперактивность и одаренность. Дети с "двойной исключительностью". Сопровождение одаренных детей в образовательных учреждениях. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в работе с одаренными учащимися. Экология обучения и развития одаренных детей.

4. Рабочая программа

4.1 Тематическое планирование дисциплины

Лекции

Лекция №1.

Тема: Здоровьесбережение в образовании – проблема социально-экономическая, психолого-педагогическая, физиолого-гигиеническая. 2часа.

Лекция №2.

Тема: Одаренность: понятие, виды и формы: академическая, математическая, литературная, творческая , творческая, интеллектуальная, лидерская одаренность. Основные современные концепции одаренности. 2часа.

Лекция №3.

Тема: Здоровьесберегающее обучение одаренных детей. 2часа.

Практические занятия

Занятие 1.

Тема: Определение эффективности образовательного процесса. 4 часа

Вопросы для рассмотрения

1.Педагогическая система, обеспечивающая оптимальные педагогические и медико-психологические условия образования.

2.Сохранение здоровья всех участников образовательного процесса путем введение здоровьесберегающих технологий, совершенствование подготовки педагогических кадров, формирование здоровьесберегающего мышления педагогов.

3.Здоровьесберегающие педагогические технологии.

Занятие 2.

Тема:Модель здоровьесбережения образовательного учреждения. 2 часа

Вопросы для рассмотрения

1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения. 2.Состояние и содержание здания и помещений.

3.Оснащенность кабинетов, спортивных сооружений.

4.Оснащение медицинского кабинета.

5.Оснащение столовой и организация питания, вспомогательных помещений. 6.Квалификационный уровень специалистов.

Занятие 3.

Тема: Рациональная организация учебного процесса как составляющая здоровьесберегающей среды образовательного учреждения. 4 часа

Вопросы для рассмотрения

1. Соблюдение гигиенических норм и требований организации учебного процесса.

2.Адекватность методов и методик обучения.

3.Контроль инноваций.

4. Соблюдение требований к использованию технических средств в обучении.

5.Рациональная организация занятий.

6. Индивидуализация обучения.

Занятие 4.

Тема: Общие особенности одаренных детей. 2 часа

Вопросы для рассмотрения

1.Физические особенности.

2. Индивидуально-психологические особенности

Занятие 5.

Тема «Проблемы диагностики и развития одаренности» 4 часа

Цель занятия: ознакомиться с методами диагностики одаренности в психолого-педагогической практике.

Дидактическое обеспечение:

1. Ксерокопии методики «Карта интересов для младших школьников», инструкции, листы вопросов и ответов для родителей и детей.

2.Методика «интеллектуальный портрет».

Задание на самоподготовку:

Повторить лекционный материал по темам: «Формы проявления одаренности. Одаренность ранняя и поздняя. Общее и частное в развитии. Гетерохония и диссинхрония в развитии», «Биологическое созревания и психическое развитие. Индивидуально-природные основы одаренности. Особенности развития одаренности в детстве».

Обсуждаемые вопросы:

- каким образом проявляется одаренность ребенка: особенности познавательной и личностной сферы?

- каким образом интеллект связан с одаренностью ребенка?

-как проявляется творческая одаренность ребенка?

Форма отчетности: конспект с ответами на предложенные вопросы, результаты одного диагностического исследования одаренности по рассмотренным на занятии методикам (протокол прилагается), структура тренингового занятия на выявление одаренности.

Литература обязательная:

1.Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей./ Е.С. Белова. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. - 144 с (с.60-78)

2. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики./ А.М. Матюшкин. - М.: Школа-Пресс, 1993. - 128 с. - (Б-ка журнала "Вопросы психологии") (с.128)

3.Одарённый ребёнок/под ред. О. М. Дьяченко. –М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1997. – 140с. (с. 79-102)

4.Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и в школе: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.завед./ А.И. Савенков. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 232 с (с.86-115)

5. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2003. - 400 с.

Занятие 6

Тема: Проблемы сохранения здоровья одаренных детей. 4 часа

Вопросы для рассмотрения

1.Адаптация одаренных детей к обучению в школе.

2.Психофизиология особо одаренных детей.

3. Психическое здоровье одаренных детей.

4.Критические ситуации в обучении и развитии одаренного ребенка. Невротические расстройства одаренных детей.

5. Гиперактивность и одаренность. Дети с "двойной исключительностью".