Основные вопросы и задания для самостоятельной работы
Каковы основные цели социологии образования?
Чем объясняется значительный рост вариантов понимания, что такое образование?
Дайте характеристику понятия «целостная личность», его значение для социологии образования.
Сравните понимание образования в разные эпохи.
Дайте развернутый анализ проекта преодоления мирового кризиса П. Сорокина.
Проведите сравнительный анализ западной и российской ценностных парадигм.
Поясните общность взглядов М. Вебера и Т. Веблена по поводу коммерциализации образования.
В чем, по мнению Д. Дьюи, заключается главная задача школы?
Какие методы и технологии исследования образования существуют?
Насколько актуален на современном этапе развития знания виталистский подход в исследовании образования?
Изложите основные положения социологии образования Э. Дюркгейма.
Какова ценностная основа современного российского образования?
Опишите структуру современной российской системы образования. Какие структурные изменения происходят в современной системе образования?
Какие из известных функций образования одновременно могут считаться и ее дисфункциями? Приведите примеры.
Российское студенчество и рынок труда: проблемы трудоустройства.
Роль образования в решении глобальных проблем человечества.
Как отразилось изменение ценностных ориентаций россиян в 90-е годы на системе образования.
Образование как услуга. Образовательная услуга с позиции личности, предприятия, общества и государства.
Образование как фактор социальной справедливости в современном обществе.
Образование как канал социальной мобильности в теории П. Сорокина.
Введение единого государственного экзамена, его основные цели. Социальные последствия ЕГЭ. Эволюция ЕГЭ как социального эксперимента.
Чем обусловлена необходимость реформирования системы образования в России?
В чем заключается различие двух процессов: гуманизации и гуманитаризации образования? Обоснуйте необходимость данных процессов на современном этапе.
Назовите основные тенденции во взаимоотношениях между учителем и учеником в современном образовательном учреждении.
В чем состоит взаимосвязь между обучением и воспитанием?
Свободно ли образование от идеологии и политики?
Назовите критерии и показатели эффективности в образовании.
Проблема самоуправления в школе, в вузе, ученическом и студенческом коллективах.
Вторжение политики в сферу образования.
В чем заключается методологическая роль социологии образования?
Роль социальных исследований в развитии образования.
В чем проявляется «кризис образования»? Перечислите основные причины кризиса.
Вопросы для экзамена по всему курсу
Научный статус социологии образования.
Методологические основания социологии образования.
Соотношение понятий «образование», «обучение», «воспитание» в социологии образования и педагогике.
Институциональный анализ образования.
Образование как социальная система.
Взаимосвязь системы образования и социальной структуры общества.
Экономические функции образования в социальной системе.
Социальные конфликты в системе образования.
Социологический анализ элитарного образования.
Социальные функции образования в современном российском обществе.
Государственная политика Российской Федерации в области образования. Цели, задачи, инструменты реализации.
Миссия и функции социолога в образовательном учреждении.
Субъекты образовательной политики.
Педагоги как социально-профессиональная группа.
Уровневая структура системы образования.
Проблемы образования в современном мире.
Функции образования.
Многомерность образования как социокультурного феномена.
Роль образования в жизни общества.
Глобализация образования.
Социокультурная обусловленность профессионально-образовательных планов современной молодежи.
Самообразование в контексте непрерывного образования.
Подходы и уровни изучения эффективности образовательного процесса.
Взаимодействие и взаимовлияние субъектов образовательного процесса.
Подходы к изучению неравенства в образовании.
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности: идея целостной личности.
Социализация и образование.
Подходы к качеству образования.
Модернизационные процессы в Алтайском крае.
Основные направления эмпирических исследований в отечественной социологии образования.
Современное состояние отечественной социологии образования.
Влияние системы ценностей современного общества на трансформационные процессы в сфере образования.
Неклассическая социология образования: исходные принципы.
Формальное и неформальное образование.
Образование и идеология.