65. Визначте основні типи уроків. Які критерії лежать в основі типології уроків? Чим відрізняється один тип уроку від іншого.

Типи уроків:

• Ушинський

o Змішані (повторення вивченого раніше, виклад нового матеріалу, його закріплення)

o Усних вправ

o Письмових вправ

o Оцінювання (контрольні уроки)

• Казанцев

o Урок-бесіла

o Урок-лекція

o Урок-екскурсія

o Кіноурок

• Сорокін, Онищук, Махмутов (за дидактичною метою)

o Урок засвоєння нових знань

o Урок формування умінь та навичок

o Урок застосування знань, умінь та навичок

o Урок узагальнення і систематизації знань

o Урок перевірки, оцінювання і корекції знань, умінь і навичок (урок-діагностика)

o Комбінований урок

Загалом уроки класифікують за способами їх проведення ( урок – лекція, кіно урок, урок-диспут, урок-бесіда, лабораторно-практичний урок);за етапами навчальної діяльності (вступні, уроки формування понять, уроки застосування знань на практиці, уроки тренування і повторення) та за дидактичною метою.

66. Назвіть нові типи уроків та інші інноваційні форми організації навчання в сучасній вітчизняній і зарубіжній шкільній практиці.

Класифікація педагогічних технологій. Поняття ігрових технологій. Різновиди та можливості використання ділових ігор. Інноваційне навчання та його необхідність. Особливості особистісно орієнтованих технологій педагогічного співробітництва. Історія виникнення інтерактивних технологій навчання (бригадно-лабораторний і проектний методи, робота в парах змінного складу, виробничі й трудові екскурсії та практики).

Основи виховної роботи в сучасному загальноосвітньому закладі. Концепція національного виховання. Використання

народної педагогіки у виховній роботі з учнями

Система виховної роботи в сучасному загальноосвітньому закладі. Зміст виховання в національній школі. Актуальні виховні завдання та шляхи їх розв’язання. Методи та форми основних напрямків виховання учнів. Педагогічні вимоги до організації різних видів діяльності учнів.

Основні положення концепції національного виховання. Особливості використання народної педагогіки у виховній роботі з учнями загальноосвітньої школи.

Педагогіка співробітництва як основа формування особистості

громадянина України

Суб’єкт-об’єктні зв’язки в системі виховання. Педагогіка співробітництва: за і проти. Основні ідеї педагогіки співробітництва. Педагогічне мистецтво сучасних педагогів-дослідників - представників педагогіки співробітництва. Педагогіка співробітництва – запорука ефективного формування особистості громадянина України.

Соціалізація особистості – вирішальний фактор суспільного розвитку. Громадське виховання на сучасному етапі розвитку суспільства: проблеми та перспективи. Інтеграція всіх напрямків виховної роботи як умова формування творчої особистості громадянина України.