1. Наукова робота учнів та її організаційно-педагогічне забезпечення й підтримка

Почнемо з обговорення самого визначення поняття «наукова робота учнів». Протягом останніх років у пресі, на конференціях і семінарах луна­ло чимало дорікань, що, мовляв, вживання слова «наука» стосовно школи дискредитує саме поняття про науку, адже школа за своєю суттю до науко­вої роботи не причетна. Але, якщо звернутися хоча б до тлумачного слов­ника, стає очевидним, що поняття «наука» та «фундаментальна наука», яка дійсно за змістом та функціями відрізняється від загальної середньої осві­ти, ні в якому разі не слід ототожнювати. Взагалі, наука як система знань про закономірності розвитку природи, суспільства або мислення й є саме те, що дає учневі школа, адже шкільні предмети — це й є науки, які вивчає школяр. Можливо, більш містким, та доречним терміном у нашому випадку був би термін «навчально-дослідницька робота», який можна зустріти в деяких з джерел, присвячених нашій темі. Але, оскільки словосполучення «науково-дослідницька робота учнів» вже затвердилося в масовій практиці, надалі ми будемо дотримуватися саме цього терміна, скорочуючи його до «наукової роботи» (НР).

Таким чином, зупинимося на такому, певною мірою умовному, озна­ченні: наукова робота учнів — це системна навчальна та позанавчальна ді­яльність учнів теоретичного та прикладного напрямків у галузі науки, яка за формою та змістом відповідає творчому рівню навчальних досягнень.

Зрозуміло, що таке означення (як, мабуть, і будь-яке інше) не до­зволяє встановити чіткої межі для шкільного адміністратора між педа­гогічною підтримкою НР учнів та навчально-виховною роботою, і це цілком природно внаслідок щільного взаємозв'язку цих форм робо­ти. Взагалі, чимало спеціалістів-теоретиків, особливо російських, вва­жають навчально-дослідницьку діяльність лише однією з перспективних педагогічних технологій.

Виходячи з сказаного вище, виділяють дві основні форми НР і методи їх реалі­зації (див. схему 1).

Наукова робота учнів
Творча навчальна діяльність	Дослідницька діяльність
Поглиблене вивчення української мови	Експериментальна і пошукова робота
Вивчення додаткових мовознавчих курсів	Оволодіння методиками наукових досліджень
Розв’язування творчих (нестандартних) задач та проблем	Створення творчих та наукових робіт

Зрозуміло, що комплексна реалізація цих форм і методів передбачає створення системи організаційно-педагогічного забезпечення та підтримки НР учнів (ОПЗП НР), яка може мати наступну структуру (див. схему 2).

Організаційно-педагогічне забезпечення та підтримка НР учнів
Організаційні блоки
Додаткова освіта учнів	Науково-дослідницька робота	Науково-практична робота учнів	Діагностична та супроводжувальна робота	Конкурентні форми учнівської взаємодії	Співробітництво із закладами науки та вищої освіти
Поглиблене навчання	Наукові товариства учнів	Наукові екскурсії	Конкурсний набір учнів	Організація наукових змагань	Співробітництво із закладами вищої освіти
Факультативне навчання	Наукові гуртки, клуби, семінари	Наукові практики, дослідницькі та пошукові експедиції	Підготовча наукова робота з учнями	Аналітична робота щодо успішності виступів учнів у наукових змаганнях	Співробітництво із закладами науки та вищої освіти
Самоосвіта учнів	Методичне інформаційне забезпечення	Виїзні наукові школи	Цільовий моніторинг навчальної діяльності учнів	Підтримка та заохочення переможців наукових змагань	Співробітництво із закладами науки та вищої освіти
			Психолого-педагогічна підтримка

Зазначимо також, що, на відміну від схеми 1, яка визначає напрямки діяльності учнів, схема 2 презентує діяльність педагогів, і коментарі щодо відповідності окремих фрагментів цих схем буде подано в роботі.