39. Назовите принципы моделирования современного урока.

Моделирование урока — определение основных параметров урока, включающее:

•уточнение концепции или технологической идеи обучения;

•соотнесение цели урока с целями учебной темы,

•определение типа и вида (тип — отражает особенности построения от ведущей методической задачи, вид - отражает ведущий метод обучения}.

Основные принципы моделирования современного урока:

• учет возрастных индивидуально-психологических особенностей учащихся;

•признание ученика субъектом образовательного процесса, способным на саморазвитие;

•включение учащихся в совместное творчество, планирование, подготовку, осуществление и анализ форм образовательного процесса;

• опора на взаимное уважение, доверие и партнерство.

40. Чем характеризуется проблемное обучение?

Проблемное обучение - обучение, в котором знания в готовом виде уч-ся не сообщаются, а перед ними ставятся задачи находить новые, нестандартные подходы при решении различных вопросов и проблем, используя уже имеющиеся знания и умения. Проблемное обучение осуществляется в трех основных формах: проблемном изложении, частично-поисковой деятельности и самостоятельной исследовательской деятельности. Позитивные стороны: способствует более эффективному развитию умственных способностей уч-ся, их интересов, творческих сил. Негативные стороны: данный вид обучения не всегда можно использовать в связи со сложным характером изучаемого материала, слабой или недостаточной подготовленности уч-ся, достаточно большими затратами времени на достижение конечного результата.

41. В чем состоят особенности электронного учебника?

Электронный учебник - программное средство учебного назначения, дающее возможность самостоятельно или с помощью учителя освоить учебный курс или его большой раздел с помощью компьютера. Электронный учебник должен содержать три составляющие: информационную - для предъявления учебной информации, практическую - для отработки заданий, с помощью которых закрепляются полученные знания , диагностирующие - для контроля знаний.

42. Назовите основную организационную форму учебно-воспитательной работы в учебных заведениях разного типа. Основная форма организации учебно-воспитательной работы с уч-ся — урок. Другие формы - учебные экскурсии, факультативные и кружковые занятия, олимпиады, конкурсы, выставки творческих работ уч-ся, классные часы.

43. Объясните значение термина «толерантность».

Толерантность - реализуемая готовность, проявляющаяся в терпимости, в осознанных действиях личности, направленных на достижение гуманистических отношений между людьми и группами людей, имеющими различное мировоззрение, ценностные ориентации, стереотипы поведения.

44. Дайте определение интегрированному уроку.

Понятие "Интеграция" происходит от латинского 1ше§ег -цельный, что подразумевает восстановление некоего единого образовательного пространства, в данном случае - пространства предметов изучаемых в щколе(осуществляются межпредметные связи). Интеграция знаний по различным учебным дисциплинам - одна из наиболее эффективных форм познания мира. Интегрированный урок - достаточно сложная форма работы, которая требует длительной, тщательной подготовки, она активизирует учебно-познавательную деятельность обучающихся, обеспечивает им возможность учиться самостоятельно работать с дополнительными источниками информации, широко использовать образовательные ресурсы Интернет.

Интегрированный урок требует тщательного планирования, т.к обучающимся предстоит создать обобщённую картину по отдельно взятой теме, что требует определённых интеллектуальных усилий. Работа над уроком состоит из трёх основных этапов:

I.Подготовительный этап - определяются цели и задачи урока, обосновывается необходимостью интеграции с другими школьными предметами, составляется план -конспект урока. Обучающиеся подбирают дополнительную литературу, иллюстрации, аудио - и видиоматериалы, готовят презентации по конкретному вопросу данной темы, получают индивидуальные задания.

II.Основной этап - организация и проведение урока в рамках предложенных типов, (урок - игра, урок с элементами анализа и сопоставления различных источников информации, урок -решение проблемных ситуаций, урок -размышление, урок -дискуссия, урок -конференция, урок -презентация, урок -портрет, урок -экскурсия)

III.Заключительный этап - Учитель совместно с обучающимися подводит итоги урока. Намечает вопросы для дальнейшее самостоятельной работы по изученной теме. Организует обмен мнениями участников о возможности проведения интегрированных уроков в дальнейшем. Роль учителя на интегрированном уроке меняется, его главной задачей становится организация такого познавательного процесса, при котором обучающиеся осознают взаимосвязь всех областей знаний, полученных ими на уроках предметов школьного курса, так и в результате кропотливой работы с дополнительными источниками информации.