11. Учебно технологическая документация и её применение на занятиях технологии

Статус документа. Примерная программа по технологии (труду) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Примерная программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, определяет минимальный набор практических работ. Она служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве рабочей, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Структура документа. Примерная программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу. Общая характеристика учебного предмета Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. 2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН Учебный план является основным документом, данные которого являются основой для всех последующих, поэтому к созданию учебного Плана необходимо подходить с особой тщательностью. Необходимо помнить, что при автоматизированном методе создания документов планирования, создание бумажной версии Учебного Плана не является главной целью, так как бумажный учебный план является лишь удобной формой отображения реального учебного плана, хранящегося в базе данных компьютера и являющегося основой для прочих расчетов. Составление перспективного плана по «Технологии» требует изучения программы, определения сквозных линий взаимосвязей теории с практикой, учета региональных и школьных особенностей. Перспективный план - это документ, отражающий программу деятельности учителя, которая доведена до необходимой конкретизации по содержанию и времени ее реализации ( может составляться как на год, так и на полугодие). ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН НА ЧЕТВЕРТЬ Предусматривает более детальное планирование учебного материала, нежили Годовой план. И распределяет материал уже по урокам. Воспользовавшись четвертным планом легко узнать количество уроков в четверти, вид урока, количество уроков, на которые рассчитана та или иная тема, определить объем учебного материала на уроке. На бумаге четвертной план представляется в виде таблицы, состоящей из трех основных столбцов: ЗНАЧЕНИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Благодаря планированию становиться возможным предусмотреть все действия учителя и учащихся на занятиях в мастерских в соответствии с целями и задачами трудового обучения, его принципами и другими требованиями, предъявляемыми к работе с учащимися . ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УЧЕБНОМУ ГОДУ Подготовка учителя к следующему учебному году начинается с окончанием текущего. Учитель «Технологии» проверяет состояние оборудования и инструментов. Мелкие недостатки оборудования устраняются самим учителем. Если требуется средний капитальный ремонт, учитель составляет заявку и принимает меры через дирекцию школы, чтобы она была выполнена. Отдельно составляется заявка на приобретение инструментов. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО ОЧЕРЕДНОЙ ТЕМЕ Подготовка учителя к занятиям по предстоящей теме начинается с составления календарного плана. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ В подготовке учителя к уроку можно выделить мероприятия организационного и методического характера, а так же мероприятия по повышению квалификации РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ Учебная инструкционно-технологическая документация играет важную роль в производственном обучении. Необходимо достичь, чтобы учащиеся с первых дней производственной работы в учебной мастерской приучались выполнять производственные задания по учебно-технологической документации