Социальная диагностика

Диагностика как способ распознавания возможностей личности

Диагностика как вид научной деятельности появляется в конце 19 века в связи с бурным развитием естественных наук, а также методов конкретных наук психология, педагогика, в рамках которых

Понятие диагностика возникает в рамках медицинской науки и означает процесс распознавания причин болезни и постановки диагноза.

В конце 19 века появляется также термин социальная диагностика, под которым понималось выявление причин социальных патологий или социальных болезней общества. В качестве патологий выделялись болезни, бедность, причиной являлись социальные условия и социальные факторы. Диагностика как вид деятельности имеет свою историю. Выделяется 4 этапа:

1. Период с конца 90 годов 19 века по 20 годы 20 века-появляются первые диагностические материалы. Первый тест появляется в медицине. Автор-Сеген. Его методика была направлена на выявление интеллектуальных особенностей детей и в том числе, определение умственной отсталости. «Доски Сегена»-разные доски с постепенным увеличением сложности. В дальнейшем он говорил о том, что данную диагностическую методику можно использовать также и в развивающих целях. В начале 20 века создается первый психологический тест на выявление интеллекта. Автором этого теста является французский ученый Бине, он считается основателем тестологии. В интеллекте он выделяет два основных процесса, которые необходимо исследовать (понятливость-возможность понимать и пропускать информацию через себя без искажения; рассудительность-способность использовать внутренние данные во внешнем пространстве). Выделяет типа личности:

- П+Р+

-П+Р- не умеет пользоваться информацией

-П-Р+

-П-Р-

Для изучения уровня интеллекта Бине разрабатывает психотерапевтический метод, который включает в себя определенные речевые задания. По его мнению, интеллект связан с речью. 30 заданий, которые имеют тенденцию к усложнению. Для качественного характеристики умственного развития он вводит понятие «умственный возраст» -способность решать задачи, соответствующие определенному возрастному периоду. Его методика была ориентирована на детей в возрасте от 3-11 лет. В дальнейшем идеи Бине стали основой для разработки формулы коэффициента интеллекта: умственный возраст/хронологический возраст*100%. Методика Бине является попыткой решить определенные социальные задачи. Методика Бине создается на основе социального заказа.

2. 20 года-50 годы 20 века - бурное развитие диагностики и в особенности диагностики личности, на это оказало существенное влияние оказал психоанализ. Первая методика появляется в 1921 году. Автором является Роршах «теория чернильных пятен». Изучив большое количество случаев, он выделяет два основных типа личности:

В тип (двигательный тип) - Fb (цветовой). Приходит к выводу, что существует связь между двумя типами (экстраверсия, интроверсия). В этот период начинают активно создаваться проективные методики. Они имеют ряд особенностей. 1. Стимульный материал содержит неопределенность. 2. Доброжелательная атмосфера при проведении методики. 3. Отсутствие оценочных суждений. 3. Проективные методы выявляют не отдельную психическую способность или качество, а модус личности ( системы связей). 4. Проективные методы ориентированы на выявление подсознательных или неосознаваемых процессов.

Проективный метод является реализацией такого механизма как проекция (открыт Фрейдом)-защитный механизм личности, когда личность проецирует нежелательные качества на других людей.

Вторая методика была разработана Мюррейем (методика ТАТ-тематический апперцептивный тест). В 60 годы появляется детский вариант апперцептивного теста САТ. В это же время появляются методики «дом, дерево, человек», «рисунок семьи». На становление и развитие методов, изучение личности также повлияли исследования Юнга, а в частности его ассоциативный эксперимент. По мнению Юнга, у человека вследствие возникновения личностных проблем формируются определенные эмоциональные комплексы. На развитии диагностики личности также оказали влияние следующие факторы:

• Рост производства, усложнение его сделали необходимым подготовку профориентационных тестов

• Вторая мировая война и необходимость подбора персонала для выполнения определенных боевых действий

3. 50-середина 80 годов 20 века

Появление диагностических методов, которые учитывают системную природу личности человека. Стремление к повышению уровня объективности получаемых результатов. Следует отметить также, социальные процессы в обществе, имеющие отношение к диагностике. В 70 годы в Америке возникает направление, выступающее против диагностических методов. Первый аргумент: любая диагностика это вторжение в частную жизнь человека; второй - независимо от результата диагностики, это всегда психическая травма. Эти процессы способствовали ряду изменений в обществе.

• Создание определенной группы, общности профессионалов, которые должны заниматься контролем, за деятельностью диагностов.

• Диагностические методики должны быть предметом деятельности только специалистов или профессионалов.

• Создается нормативно-правовая база, которая регламентирует деятельность специалиста-диагноста. В этом этическом кодексе описываются определенные принципы работы диагноста (конфиденциальности, принцип не нанесения ущерба, запрет на печатание в СМИ, право клиента на тайну).