- •1.Объект, предмет и задачи клинической психологии.
- •2.Структура клинической психологии.
- •3. История развития и современное состояние клинической психологии.
- •4. Нарушение восприятия (агнозии, иллюзии, галлюцинации, псевдогаллюцинации).
- •5. Нарушение ощущений (количественные нарушения чувствительности, качественные расстройства чувствительности).
- •6. Нарушение сознания. Общие признаки нарушения сознания. Обеднение и оглушение сознания.
- •7. Нарушение внимания. Методы исследования внимания
- •8. Нарушение мышления на уровне операций.
- •9. Нарушения мышления: (на уровне динамики, нарушение мотивационного компонента).
- •10)Нарушение непосредственной памяти.
- •11)Нарушение опосредованной памяти.
- •12)Личность и болезнь Внутренняя картина болезни.
- •Внутренняя картина болезни
- •Типы реакции на болезнь
- •13. Предмет и задачи нейропсихологии
- •14. Определение основных понятий методологического аппарата нейропсихологии (функция, симптом, локализация, нейропсихологический фактор)
- •15. Принципы построения патопсихологического эксперимента
- •16. Теория системной динамической локализации высших психических функций (Лурия) Понятие фактора.
- •17. Понятие синдрома в патопсихологии. Основные патопсихологические синдромы. Критерии их выделения.
- •18. Основные нарушения эмоциональной сферы.
- •19) Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга.
- •20) Структурно-функциональные блоки мозга.
- •21) Подходы к коррекции и восстановления впф
- •22.Птср .Стратегии психологической помощи при горе, утра , суициде.
- •23.Психологические модели личностных расстройств
- •24. Психологические модели аффективных расстройств (мании, депрессии).
- •25.Психологическое заключение в клинической психологии. Его форма и содержание.
- •26. Клинико - психологический анализ нарушений мышления.
- •27. Клинико - психологический анализ нарушений памяти.
- •28. Клинико-психологический анализ нарушений внимания.
- •29. Шизофренический патопсихологический симптомокомплекс.
- •30. Олигофренический патопсихологический симптомокомплекс.
- •31. Психопатический (личностно-аномальный) симптомокомплекс
- •32. Психогенно-невротический синдром
- •33. Механизмы психологической защиты, их значение и роль в возникновении и развитии психических расстройств.
10)Нарушение непосредственной памяти.
Непосредственная память – это способность воспроизводить информацию сразу же после действия того или иного стимула.
Одними из наиболее распространенных видов нарушений непосредственной памяти являются:
1) корсаковский синдром;
2) прогрессирующая амнезия.
Корсаковский синдром – это нарушение памяти на текущие события при относительной сохранности памяти на события прошлого. Этот синдром был описан отечественным психиатром С. С. Корсаковым.
Корсаковский синдром может проявляться в недостаточно точном воспроизведении виденного или слышанного, а также в неточной ориентировке. Часто больные сами замечают дефекты своей памяти и пытаются заполнить пробелы вымышленными вариантами событий. Реальные события то отчетливо отражаются в сознании больного, то причудливо переплетаются с никогда не существовавшими событиями. Неспособность запоминать текущие события приводит к невозможности организации будущего.
При прогрессирующей амнезии расстройства памяти распространяются как на текущие события, так и на события прошлого. Больные путают прошлое с настоящим, искажают последовательность событий. При прогрессирующей амнезии отмечены следующие признаки:
1. Интерферирующий эффект – наложение событий прошлого на события настоящего, и наоборот.
2. Дезориентировка в пространстве и во времени. Пример: больной кажется, что она живет в начале ХХ в.; она думает, что недавно началась Октябрьская революция.
Такие нарушения памяти часто отмечаются при психических заболеваниях позднего возраста. Сначала у больных снижается способность к запоминанию текущих событий, затем из памяти стираются события последних лет. При этом сохранившиеся в памяти события из отдаленного прошлого приобретают в сознании больного особую актуальность. Больной живет не в настоящем, а в обрывках ситуаций и действий, которые происходили в далеком прошлом.
11)Нарушение опосредованной памяти.
Опосредованным является запоминание с использованием промежуточного (опосредующего) звена с целью улучшения воспроизведения.
Нарушение опосредованной памяти у различных групп больных исследовали С. В. Логинова и Г. В. Биренбаум. В работах А. Н. Леонтьева показано, что привнесение фактора опосредованности улучшает воспроизведение слов. Но несмотря на то что в норме фактор опосредования улучшает запоминание, оказалось, что у некоторых больных введение опосредующего звена часто не улучшает, а даже ухудшает возможность воспроизведения.
Больные с нарушениями опосредованной памяти хуже запоминают слова, когда пытаются использовать опосредующее звено. Опосредование не помогает и тем больным, которые пытаются устанавливать слишком формальные связи (например, для слова «сомнение» больной нарисовал рыбу сом, потому что совпал первый слог, а для слова «дружба» – два треугольника).
При анализе нарушений памяти следует учитывать личностно-мотивационный компонент.
Для исследования нарушения мотивационной составляющей мнестической деятельности проводили экспериментальные исследования. Испытуемому предъявлялось около двадцати задач, которые он должен был выполнить. Этот новый мотив выступал в качестве смыслообразующего и побудительного мотива (испытуемый ставил перед собой определенную цель – воспроизвести как можно больше действий).
Такие же эксперименты проводились у больных с различными формами нарушений мотивационной сферы. Оказалось, что:
1) у больных шизофренией не наблюдалось эффекта лучшего воспроизведения незавершенных заданий по сравнению с завершенными;
2) больные с ригидностью эмоциональных установок (например, при эпилепсии) гораздо чаще воспроизводили незавершенные действия по сравнению с завершенными.
Итак, сопоставление результатов воспроизведения незавершенных действий у больных с различными нарушениями мотивационной сферы указывает на важную роль мотивационного компонента в мнестической деятельности.