41. В процессе ______ воспитания используют художественные и литературные произведения музыку, искусство, кино, театр, народный фольклор.

42. ___________________Предполагает формирование у человека ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу и Отечеству

43. Что называется дидактикой?

1. Дидактика - это наука о закономерностях формирования личности ребенка.

2. Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения.

3.Дидактика - это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования.

4.Дидактика - наука о закономерностях развития личности.

44. Что вы понимаете под содержанием образования?

1.Содержание образования - это система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности.

2.Содержание образования - это перечень предметов, которые должны изучаться в школе, объем знаний по каждому учебному предмету.

3.Под содержанием образования следует понимать такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития.

45. Обучение можно сделать более интересным, если

1.Поддерживать высокую трудность обучения.

2.Поддерживать высокую интенсивность обучения.

3.Организовать проникновение в суть изучаемого предмета.

4.Привлекать к обсуждению оригинальные вопросы

46. Форма организации учебного процесса, при которой педагог в течении точно установленного времени организует познавательную и иную деятельность постоянной группы детей____________

47. Перечислить дополнительные формы организации учебного процесса: (не менее 6_)__________________________________________________________________________________________________________________

48. Задача: углубление и расширение знаний в определенной области, развитие познавательных интересов и способностей учащихся решается на занятиях__________

49. По содержанию объединяющей членов коллектива деятельности выделяют:

    1. первичные и вторичные коллективы.

    2. формальные и неформальные коллективы.

    3. учебные, трудовые. научные, клубные, спортивные.

50. По степени сложности структуры межличностных отношений:

    1. первичные и вторичные коллективы.

    2. формальные и неформальные коллективы.

    3. учебные, трудовые. научные, клубные, спортивные.

51. Основной государственный нормативный документ, содержащий перечень изучаемых в образовательном учреждении предметов, последовательность и сроки их изучения и минимальное недельное количество на каждый учебный предмет –

    1. типовой учебный план

    2. базисный учебный план

    3. ГОСТ

52. Учебные планы, которые разрабатываются на основе государственного базисного учебного плана и носят рекомендательный характер. Утверждаются Министерством общего и профессионального образования РФ

1.типовой учебный план

2. учебный план общеобразовательной средней школы

3. рабочий учебный план

53. Учебные программы, разработанные в соответствии с ГОСТОМ, но содержащие иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий называются:

    1. авторскими

    2. типовыми

    3. рабочими

54. Процесс и результат становления целого на основе выявления важных связей между относительно независимыми частями, отдельными школьными предметами называется

    1. Дифференциация

    2. интеграция

    3. гуманитаризация

55. Принцип формирования содержания, определяемый структурой учебных планов и программ, способом изложения научных знаний в учебных пособиях, а также порядком введения и оптимальным количеством изучаемых терминов

    1. последовательности

    2. историзма

    3. научности

    4. доступности

56. Способ построения программ при котором развертывание содержания учебного материала происходит таким образом, что одни и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения. но в разных объемах и глубине называется

    1. линейным

    2. концентрически