- •Структура профессиональной деятельности
- •Сферы профессиональной деятельности социального педагога
- •Институты социализации
- •Типы отклонений
- •Теории отклонений
- •Формы девиантного поведения
- •Позитивные и негативные девиации
- •Причины девиантного поведения
- •Причины девиантного поведения подростков
- •35 Причины и факторы наркомании среди подростков
- •Причины детской проституции
- •Последствия детской проституции
- •38 Вандализм
- •Граффити
- •39 Преступность как форма проявления делинквентного поведения детей и подростков
- •40 Характеристика беспризорности и безнадзорности в России
- •43 Международные акты, декларирующие основные права человека и их защиту. К ним относятся:
- •12. Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским семейным и уголовным делам (Минск, 22 марта 1993 года, с изменениями от 28 марта 1997);
- •44 Основные цели и задачи государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2005 года
- •48 Меры социальной поддержки многодетных семей
- •50 Система социальной защиты вынужденных переселенцев.
- •Тема 6. Система социальной защиты беженцев.
- •Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей
- •Осуществление родительских прав
- •Статья 70. Порядок лишения родительских прав
- •Статья 71. Последствия лишения родительских прав
- •Статья 72. Восстановление в родительских правах
- •Статья 73. Ограничение родительских прав
- •Статья 74. Последствия ограничения родительских прав
- •Статья 122. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей
- •Статья 123. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей
- •54 Формы устройства (воспитания) детей, оставшихся без попечения родителей
- •Усыновление (удочерение)
- •Минусы:
- •Опека, попечительство
- •Минусы:
- •Приемная семья
- •Минусы:
- •Патронат
- •Минусы:
- •Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками
- •Статья 56. Право ребенка на защиту
Статья 123. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей
[Семейный кодекс РФ] [Глава 18] [Статья 123]
1. Дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче в семью на воспитание (усыновление (удочерение), под опеку или попечительство, в приемную семью либо в случаях, предусмотренных законами субъектов Российской Федерации, в патронатную семью), а при отсутствии такой возможности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, всех типов (статья 155.1 настоящего Кодекса).
Абзац утратил силу.
При устройстве ребенка должны учитываться его этническое происхождение, принадлежность к определенной религии и культуре, родной язык, возможность обеспечения преемственности в воспитании и образовании.
До устройства детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семью или в организации, указанные в пункте 1 настоящей статьи, исполнение обязанностей опекуна (попечителя) детей временно возлагается на органы опеки и попечительства.
54 Формы устройства (воспитания) детей, оставшихся без попечения родителей
В настоящее время существуют следующие формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей:
усыновление (удочерение);
передача под опеку или попечительство;
передача на воспитание в приемную семью;
устройство детей в детские воспитательные, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты населения и другие аналогичные учреждения.
СК РФ закрепляет в качестве приоритетной формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, передачу ребенка на воспитание в семью (ст.123 СК РФ). И только при отсутствии возможности передать ребенка в семью закон допускает его направление в учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителе, всех типов.
Учреждения, обеспечивающие содержание, воспитание, образование, другую социальную помощь и поддержку детей, оставшихся без попечения родителей, создаются в системе образования, в системе социальной защиты и здравоохранения федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления. К таким учреждениям относятся детские дома всех типов, дома детства, дома ребенка, реабилитационные центры, социальные приюты, детские дома-интернаты, школы-интернаты, коррекционные учреждения и другие подобные учреждения (ст. 1 Закона о дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).
Помимо государственных и муниципальных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, могут создаваться в установленном законом порядке и негосударственные образовательные учреждения. Причем содержание и обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в таких учреждениях осуществляются на основе полного государственного обеспечения (ст. 1, 50 Закона об образовании).
С принятием Семейного кодекса появилась возможность использования иных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, то есть тех, которые прямо не указаны в ст. 123 СК, но могут быть предусмотрены законами субъектов Российской Федерации.
Выбор формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, относится к исключительной компетенции органов опеки и попечительства. Только они решают вопрос о том, каким образом в каждом отдельном случае должна быть устроена судьба ребенка (помещение в детское учреждение, школу-интернат, назначение опекуна и т. П.). Поэтому даже суд, например, лишая родителей родительских прав или ограничивая родителей в родительских правах и передавая детей на попечение органам опеки и попечительства, не вправе решать вопрос о конкретном способе устройства детей, утративших родительское попечение.
В соответствии с п. 2 ст. 123 СК до определения наиболее оптимальных форм жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, исполнение обязанностей опекуна или попечителя временно возлагается на орган опеки и попечительства.
Виды семейного устройства детей и их отличия
Дорогая редакция! Каждый раз с нетерпением жду очередного номера «Семейного совета», чтобы прочитать историю об усыновлении. Читаю и плачу — так жалко этих ребятишек и так хочется им помочь! Мы думаем, как лучше это сделать. Те мамы, рассказы которых вы печатали, говорили о приемных семьях. Расскажите об этом подробнее. Думаю, это будет интересно многим читателям. Ирина Голованова, г. Омск