- •Социальная значимость профессии воспитателя учреждения дошкольного образования.
- •Характерные черты дошкольной педагогики как науки, предмет ее изучения.
- •Источники развития дошкольной педагогики как науки.
- •Организация и этапы педагогического исследования.
- •Методы педагогического исследования.
- •Педагогическая возрастная периодизация. Характеристика возрастных этапов дошкольного детства.
- •Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста.
- •Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка.
- •История создания системы общественного дошкольного воспитания в Беларуси.
- •Характеристика семьи как социального воспитательного института. Факторы семейного воспитания.
- •Современная система дошкольного образования в Республике Беларусь.
- •История создания программных документов по дошкольному воспитанию.
- •Современное программное обеспечение деятельности учреждений дошкольного образования в Республике Беларусь.
- •Особенности периода раннего детства.
- •История становления педагогики раннего детства.
- •Учет половых различий и индивидуальных особенностей в воспитании дошкольников.
- •Воспитание и развитие детей раннего возраста.
- •Значение и особенности воспитания и развития детей младенческого возраста.
- •Физическое воспитание детей дошкольного возраста.
- •Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни.
- •Теоретические основы игры дошкольников.
- •Сюжетно-ролевые игры детей дошкольного возраста.
- •Режиссерские игры дошкольников.
- •Конструктивно-строительные игры дошкольников.
- •Театрализованные игры дошкольников.
- •Дидактические игры детей дошкольного возраста.
- •Характеристика игрушки, ее воспитательная ценность, виды, требования к игрушке.
- •Воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности.
- •Организация труда детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
- •Воспитание дошкольников в процессе общения.
- •Интеллектуально-познавательное воспитание детей дошкольного возраста.
- •Сенсорное воспитание дошкольников.
- •Значение и специфика обучения детей дошкольного возраста.
- •Дидактические принципы и специфика их реализации в обучении детей дошкольного возраста.
- •Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста.
- •Формы организации обучения детей в детском саду.
- •Модели обучения дошкольников. Обучение дошкольников как подготовка к школе
- •Обучение дошкольников это не игра
- •Организация занятий
- •Методы воздействия на детей
- •Теоретические основы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
- •Методы и приемы социально-нравственного воспитания дошкольников.
- •Воспитание коллективизма у детей.
- •Капризы и упрямство дошкольников, пути их преодоления.
- •1. Нельзя хвалить за то, что:
- •2. Надо хвалить:
- •1. Нельзя наказывать и ругать когда:
- •7 Правил наказания:
- •Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте.
- •Воспитание основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.
- •Гендерное воспитание детей дошкольного возраста.
- •Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
- •Воспитание у дошкольников уважения к людям других национальностей.
- •Основы правового воспитания детей дошкольного возраста.
- •Основы экономического воспитания дошкольников.
- •3 Этап. Решение практических задач.
- •Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
- •Организация педагогического процесса в разновозрастной группе детского сада.
- •Планирование педагогического процесса учреждения дошкольного образования.
- •Взаимодействие семьи и педагогов учреждения дошкольного образования.
- •Организация педагогического процесса в учреждении дошкольного образования.
- •Воспитание нравственно-волевых качеств у детей дошкольного возраста.
- •Готовность детей к обучению в школе.
- •Преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием.
- •Формы связи учреждения дошкольного образования и начальной школы.
- •Воспитание гуманности у детей дошкольного возраста.
- •Воспитание дружбы и взаимопомощи у детей дошкольного возраста.
- •Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка.
- •1. Авторитарный стиль семейного воспитания
- •2. Либерально - попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)
- •3. Гиперопекающий стиль семейного воспитания
- •4. Отчужденный стиль семейного воспитания
- •5. Хаотический стиль семейного воспитания
- •6. Демократический стиль семейного воспитания
- •Формирование художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста.
- •Формы взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьей.
Источники развития дошкольной педагогики как науки.
Народная педагогика- отражение народной мудрости и опыта воспитания в устном народном творчестве: пословицах, песнях, сказках, обрядах и обычаях, загадках, мифах и сказаниях. В этом творчестве содержатся поучения и суждения по самым равным вопросам воспитания и взаимоотношений между людьми.
Идеи выдающихся мыслителей прошлого о воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Знание этих теорий помогает дошкольной педагогике не повторяться, учитывать накопленное.
Инструктивно-директивные документы в области дошкольного воспитания. Так, огромное значение для развития дошкольного воспитания в СССР имело принятое 21 мая 1959 г. постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "0 мерах по дальнейшему развитию детских дошкольных учреждений, улучшению воспитания и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста". Постановление предусматривало целую систему мер материального и педагогического характера. Во исполнение этого постановления было утверждено в 1960 г.
"Временное положение о дошкольном детском учреждении яслях-саде" Необходимо было разрабатывать новую программу воспитания дошкольников, единую систему, обеспечивающую систематическое и последовательное развитие, воспитание и обучение ребенка с первых месяцев его жизни и до поступления в школу. В 1984 г. вышло постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "0 реформе общеобразовательной профессиональной школы", после которого активно проводились исследования по возможности перевода обучения детей с 6-летнего возраста в школе.
В 1990 г. принимается "Концепция развития дошкольного воспитания в БССР" которая наметила основные пути перестройки работы в области дошкольного воспитания. В результате стали создаваться новые типы дошкольных учреждений, альтернативные программы воспитания и обучения дошкольников, пересматривалось содержание воспитательно-образовательной работы в детском саду,
В настоящее время важными документами, оказывающими влияние на развитие дошкольной педагогики, являются "Закон о правах ребенка", "Закон об образовании", "Положение о дошкольном учреждении" и т. д.
Данные смежных наук: психологии, анатомии, языкознания, эстетики, этики и др. Так, при разработке режима дня учитываются физиологические и психологические особенности детей раннего, дошкольного возраста. При организации учебного процесса обращается внимание на степень утомляемости детей, необходимость больше внимания отводить двигательной активности детей. Изменения в области языкознания влекут за собой изменения в разработке вопросов развития речи, умственного воспитания детей.
Передовой педагогический опыт, современные прогрессивные теории и опыт зарубежных стран. В детской саду используют элементы системы Марии Монтессори. На страницах журнала "Пралеска" периодически публикуются находки в планировании, конспекты занятий, сценария праздников, новаторские методики (Е. Г.Ремизовская), представляется опыт воспитания и обучения детей за рубежом.