Вопросы:

1. Определение понятий «речь», «общение», «речевое общение», «речевая деятельность».

2. Основные единицы речевого общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие.

3. Организация вербального (речевого) взаимодействия. Основные факторы, способствующие благоприятному климату общения. Типы собеседников. Виды слушания. Роль форм невербальных контактов в процессе слушания.

4. Принципы речевой коммуникации: принцип последовательности, принцип предпочтительной структуры, принцип кооперации (сотрудничества), принцип вежливости (максимы Дж. Н. Лича).

5. Дискурс.

6. Определение понятия «текст». Основные признаки текста. Типы связи предложений в тексте.

7. Определение понятия «дискурс».

8. Функционально-смысловые типы текстов: описание, повествование, рассуждение.

Практикум

Задание 1. Ответьте на вопросы теста.

1. Найдите соответствия:

1) Речевое взаимодействие	А. Выражение мысли с помощью языковых средств в контексте речевой ситуации
2) Речевое событие	Б. Обмен информацией между адресантом и адресатом с помощью речевого высказывания
3) Речевая ситуация	В. Взаимодействие всех контекстов высказывания

2.Речевая ситуация влияет на:

1) дискурс, уточняя основной и дополнительные смыслы сообщения	2) конкретизацию грамматических категорий
3) понимание цели высказывания	4) осуществление речевого события
5) разрушение речевого события

3.Факторы, способствующие речевому взаимодействию:

1) равные возможности высказывать свою точку зрения	2) нетерпимость к чужому мнению
3) стремление к победе над партнером	4) стремление к решению проблемы, а не к победе над собеседником
5) равный доступ к необходимой информации

4.На процесс слушания влияет:

1) служебное положение собеседников	2) теория речевого взаимодействия
3) возраст слушающего	4) характер и интересы слушающего
5) умение сосредоточиться на речи

5.Нерефлексивное слушание предполагает:

1) умение направлять речь собеседника в желаемое для вас русло	2) умение слушать, не вмешиваясь в речь собеседника
3) незаинтересованное молчание	4) активное вмешательство в речь собеседника
5) предоставление собеседнику возможности беспрепятственно высказаться

6.Рефлексивное слушание предполагает:

1) молчаливое соучастие речи собеседника	2) вмешательство в речь собеседника с целью оказать помощь в выражении своих чувств и мнений
3) возможность запутать собеседника, сбить с мысли	4) возможность уточнить мысль говорящего
5) стремление дать советы и оценки

7.Для невербальных контактов важны:

1) позы собеседников	2) выражение лица, взгляд
3) манера говорить	4) соблюдение межличностного пространства
5) убедительность интонации

8. Найдите соответствия:

1) Принцип последовательности	А. Готовность партнеров к сотрудничеству
2) Принцип равной безопасности	Б. Избегание намеренного искажения смысла
3) Принцип кооперации	В. Непричинение психологического или иного вреда партнеру
4) Принцип адекватности	Г. Смысловое соответствие смысловой реакции на высказывание партнера

9.Определите, какие правила соотносятся с нижеследующими максимами вежливости:

а) максима такта б) максима великодушия в) максима одобрения г) максима скромности д) максима согласия е) максима симпатии

1) Не затрудняй других! 2) Отстраняй от себя похвалы! 3) Избегай возражений! 4) Соблюдай интересы других! 5) Высказывай благожелательность! 6) Не ругай других!

10.Обмен мнениями, идеями, речевое взаимодействие в самом широком смысле – это _____ .

11.Теория передачи информации по каналам связи носит название _________ .

12. Определите стиль и тип речи.

Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта – значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда ничего не выдумывает, но облекает в живые краски и формы общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, всегда находят что-то давно знакомое им, что-то свое собственное, что они сами чувствовали или только смутно и неопределенно предощущали или о чем мыслили, но чему не могли дать ясного образа, чему не могли найти слова и что, следовательно, только поэт умел выразить. Чем выше поэт, то есть чем общечеловечнее содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, как ему самому не пришло в голову создать что-нибудь подобное, ведь это просто и легко! (В.Г. Белинский)

а) публицистический стиль; рассуждение	в) разговорный стиль; повествование
б) научный стиль; рассуждение	г) художественный стиль; повествование

Задание 2. Определите функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.

1.В древности на этом месте был лес, по опушке которого текла река. Здесь и выбрали себе поляну для жилья беглые крестьяне, построив единственную избушку. В скором времени к ним присоединились другие беглецы, и вот уже возникла деревня. Близость судоходной реки и большое количество пригодного для построек леса привели к тому, что деревня быстро росла и уже в 18 веке стала городом.

2.В области профессиональной деятельности сейчас особое место занимают информатика и вычислительная техника. Компьютеризация распространяется во всё новых и новых сферах этой деятельности, а сам компьютер стал неотъемлемым спутником интеллектуальной работы, независимо от того, на каком предприятии и чем занимаются специалисты.

3.Пекинес – чудесная собака. Она как нельзя лучше приспособлена для жизни в квартире. Маленькая (часто меньше кошки), она не занимает много места, мало ест. Куда бы вы ни пошли или ни поехали, её всегда можно взять с собой. Эта малышка – прекрасный сторож: никто не подойдет незамеченным к вашему жилью или стоянке на отдыхе. Собака исключительно предана хозяевам. Кроме того, пекинесы очень выразительны внешне, и эта выразительность – предмет особой гордости их хозяев.

Практическое занятие № 3

ТЕМА: КУЛЬТУРА РЕЧИ. КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ.