21. Достоверность различий

1. Вычислить средние арифметические величины X для каждой группы в отдельности по следующей формуле: 2. В обеих группах вычислить стандартное отклонение (5) по следующей формуле: 3. Вычислить стандартную ошибку среднего арифметического значения (т) по формуле: 4. Вычислить среднюю ошибку разности по формуле: 5. По специальной таблице (приложение 13) определить достоверность различий.

22. Меры центральной тенденции (средние величины) Существует несколько видов сред¬них величин. Наиболее часто в педагогических исследованиях ис¬пользуются такие средние, как мода, медиана и средняя арифме¬тическая величина.

26. Виды научных и методических работ, формы их представления.

-Реферат.

- Дипломная работа.

- Кандидатская и докторская диссертации

- Магистерская диссертация

- Монография.

- Книга научная, научно-популярная.

- Научная статья

- Тезисы.

- Программа

-учебник

27. Язык и стиль научной и методической работы Язык этих работ должен быть доступен потребителю, пользователю информации (ученого, преподавателя вуза, учителя, тренера и других практических работ¬ников). Языку и стилю следует уделять серьезное внимание, так как языково-стилистическая культура научной или методической работы отражает уровень общей культуры ее автора

23. Методика определения моды Мода (Мо), как уже говорилось ранее, это такое значение в множестве наблюдений, которое встречается наиболее часто. На¬пример, в ряду из цифр: 2, 6, 8, 9, 9, 9, 10 модой является 9, потому что она встречается чаще любого другого значения.  1. В случае когда все значения в группе встречаются одинаково часто, принято считать, что группа не имеет моды.  2. Когда два соседних значения имеют одинаковую частоту и они больше частоты любого другого значения, мода есть среднее этих двух значений. 3. Если два несмежных значения в группе имеют равные часто¬ты и они больше частот любого значения, то существуют две моды.

24. Методика определения медианы Способы вычисления медианы могут быть следующие. 1. Если данные содержат нечетное число различных значений и они представляют упорядоченный ряд, то медианой является сред¬нее значение ряда. 2. Если данные содержат четное число различных значений, упорядоченных в ряд, например 3, 8, 16, 17, то медианой является точка лежащая по середине между двумя центральными значениями

28 Формы внедрения крупным планом можно представить следующим образом. Публикации. Имеют значение вид публикации, уровень издания, тираж. Научные издания: монографии, статьи в периодических центральных изданиях; сборники научных трудов, материалов научных конгрессов, научно-практических конференций; научно-популярные книги. Учебные издания: учебные программы для профессионального физкультурного образования — федерального, регионального и вузовского уровней; программы по физической культуре и спорту для общеобразовательной школы, высших и средних учебных заведений (по учебной и внеклассной работе); программы для ДЮСШ, ДЮКФП, СДЮШОР и др.; учебники и учебные пособия: с грифом Минобразования России или УМО (учебно-методического объединения) по конкретной специальности, регионального, вузовского уровней; учебные пособия для школьных учителей физической культуры и учебники по физической культуре для учащихся I—XI классов (начальной, основной, средней школы); учебных пособий для тренеров спортивных школ по видам спорта. Официальные документы: концепции физического воспитания и спортивной подготовки учащейся молодежи; положение о физическом воспитании в школе, различные инструкции; комплексные целевые программы для подготовки кандидатов в сборные команды страны к Олимпийским играм, чемпионатам мира и Европы; методические письма и рекомендации для спортсменов высших разрядов, молодежных и юношеских сборных команд по видам спорта. Акты внедрения: свидетельством эффективности применения результатов исследования в практике физического воспитания и спорта служит «Акт внедрения», который выдается после апроба¬ции в соответствующей организации результатов НИР, например комплексной научной группы

33. Сфера бытового общения – это многогранный процесс коммуникации людей на улице, общение в семье, транспорте и других публичных местах. Здесь существуют свои правила и запреты, поскольку такое взаимодействие людей может быть как эффективным, так и неожиданно привести к конфликту. Как же сделать общение приятным и соблюсти несложные, но важные правила бытового общения?

Итак, общение на улице подразумевает неофициальные отношения между говорящими и проходит в рамках бытовой тематики (разговоры о природе, погоде, власти и т. п.) Тоже же самое касается общения в магазине. Тема разговора в приведенных видах общения играет не маловажную роль, поскольку из-за нее, если она выбрана неправильно, может разразиться скандал.  бытовое общение – это искусство управлять собой и окружающими в тех или иных обстоятельствах. Учитесь и вы найдете общий язык с любым человеком! Ведь успех общения зависит от вашего умения вовремя корректировать свою речь, поведение и понимать особенности людей, в том числе национальные.

Научное общение-Сфера научного общения отличается тем, что в ней преследуется цель наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли. Главнейшей формой мышления в области науки оказывается понятие, динамика мышления выражается в суждениях и умозаключениях, которые следуют друг за другом в строгой логической последовательности. Мысль строго аргументирована, подчеркивается логичность рассуждения, в тесной взаимосвязи находятся анализ и синтез. 

34. корреляция-определение меры связи между явлениями. Виды: положительная, отрицательная, линейная, ступенчатая. от-1 до 1 числовое значение корреляции. 0;0.3 слабая корреляция 0.3;0.69 средняя 0.7;1 сильная коэффициент ассоциации ra- шкала наименований коэффициент корреляции Спирмена rs коэффициент корреляции r-интервальня и шкала отношений