Вопрос № 50. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности.

Проблемой соц.зрелости личности занимаются педагогика, псих, соц-ия, кримино­логия, акмеология (наука о закономерностях достижения совершенства во всех видах инд. деятельности чел-а.). Предмет акмеологии: феномен зрелости человека, процесс и результат до­стижения чел-ом вершин как субъектом деятельности и индивидуальностью. Нет одного определ. соц.зрелости личнос­ти.

Способность к саморазвитию лишь относительно зависит от умения усваивать академические знания. Развитые личности характеризуются след.чертами:

1. Удовлетворяют свои нужды без ущерба для других людей;

2. Достигают значительного успеха в той деятельности, которая служит для них объектом самовыражения;

3. Берут на себя ответственность за свои действия и собственное развитие;

4. Активно наслаждаются жизнью;

5. Энергичны и жизнестойки к своей повседневной деятельности;

6. Открыты переменам и новому жизненному опыту.

Ответственность есть необходимая со­ставляющая, атрибут зрелого поступка.

Интернальность (или доминирующая тенденция личной ответственности) связана с соц.зрелостью и просоц.поведением.

Экстернальность свя­зана с недостаточной соц.зрелостью, а при опр.условиях явля­ется фактором риска асоц.поведения.

Соц.зрелость и ее состав­ляющая — ответственность — формируется лишь в адекватной деятельности. Формирование ответственности связано с предоставлением личности сво­боды в принятии решений, развитием автономности личности. Зачастую развитию автономности уделяется не­достаточно внимания. В семье это выражается в таком типе воспитания, как гипер­опека. В школе та же гиперопека в обучении. Потребность в саморазвитии, самоактуализации есть основополагающая состав­ляющая зрелой личности. Идея саморазвития и самореализации является для многих современных кон­цепций о человеке.

Трудности, сопутствующие опр.этапами жизни, преодолеваются желанием самого ч-ка развиваться, становиться более зрелым и ответственным. Зрелая личность в ходе развития все более самостоятельно выбирает или изменяет внешнюю ситуацию своего развития. Процесс развития личности при этом во многом зависит от уровня соц.активности и степени продуктивности самой личности.

14