- •Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биоло- гического и социального начал в человеке, отношения человека к природе
- •Понимание предмета философии. Как уже было сказано выше, в определении предмета философии существуют большие трудности, среди
- •Применение материалистического подхода к анализу мира и
- •Использование диалектического метода познания. Многие се-
- •Проведение принципа познаваемости мира с позиций «новой
- •Программа дисциплины «философия» Раздел I
- •Ведение. Философия, ее предмет, место и роль в культуре
- •Тема 2. Философия эпохи Возрождения. Философия Нового времени
- •Раздел II. Исторические типы философии
- •Тема 1. Древняя философия. Средневековая философия
- •Тема 3. Марксистская философия
- •Тема 4. Западная философия XX века
- •Тема 5. Русская философия
- •Раздел III. Т еоретическая философия
- •Тема 1. Учение о бытии (онтология)
- •Тема 2. Учение о развитии. Диалектика
- •Тема 3. Природа человека и смысл
- •Тема 4. Учение об обществе. Основы
- •Тема 5. Общество и природа.
- •Тема 6. Общество как развивающаяся система
- •Тема 7. Структура общества. Основные сферы общественной жизни
- •Тема 8. Культура и цивилизация
- •Тема 9. Учение о ценностях
- •Тема 10. Сознание
- •Тема 11. Познание
- •Тема 12. Научное познание
- •Выполнению контрольной работы
- •«Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, чем чаще и продолжительнее мы размышляем
- •В своей классификации наук о. Конт ввел название новой тео- рии, которой он надеялся заменить политэкономию, правоведение и этику: а) менеджмент;
- •Определенный этап познавательного процесса, на котором ин- формация об объекте, получается в ощущениях и восприятиях, сохраняясь
- •Форма мышления, отражающая предельно общие закономерные связи, стороны, признаки явлений, закрепленные в определениях (словах): а) понятие;
Тема 11. Познание
Познание как специфический способ отношения человека к миру. Многообразие форм познания (мифологическое, религиозное, философ- ское, художественное, обыденное, научное). Теория познания, ее предмет
проблемы. Проблема познаваемости мира и ее различные интерпретации. Оптимизм, агностицизм и скептицизм о познаваемости мира. Гносеологи- ческие истоки скептицизма и агностицизма. Юмистская и кантианская ли- нии агностицизма.
Проблема природы познания. Различные модели познания. Материа- листическая концепция познания как высшей формы отражения действи- тельности. Объект и субъект познания, их взаимосвязь. Практическая при- рода познания. Понятие практики и ее основные формы. Роль практики в процессе познания.
Структура познавательного процесса, ступени познания. Чувствен- ное познание и его формы (ощущение, восприятие, представление). Роль чувственного познания. Рациональное познание и его формы (понятие, суждение, умозаключение). Рассудок и разум – два уровня рационального познания. Действительность, мышление, логика и язык. Роль рациональ- ного познания. Взаимосвязь чувственного и рационального познания. Сенсуализм и рационализм. Иррационализм в познании. Познание как творческий процесс. Творчество и формирование нового знания. Вообра- жение и интуиция и их роль в познании. Вера и знание. Понимание и объяснение.
Проблема истины в философии. Понятие истины, ее различные трак- товки (классическая теория истины, прагматизм, конвенциализм и др.). Учение об объективности истины. Истина и заблуждение. Роль заблужде- ний в познании.
Истина как процесс. Диалектика абсолютной и относительной исти- ны. Релятивизм и догматизм в учении о соотношении абсолютной и отно- сительной истины. Конкретность истины.
Проблема критериев истины. Практика как надежный и достоверный критерий истины. Вторичные, дополнительные критерии истины. Отдель- ные признаки истины.
18
Тема 12. Научное познание
Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социальный институт, особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии научного по- знания в истории человеческой культуры. Системность как фундаменталь- ный принцип научного познания. Парадигма (Т. Кун), исследовательская программа (И. Лакатос), картина мира, научная революция.
Этапы и уровни научного познания. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Значение эвристических методов исследования. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение.
Рост научного знания. Научные революции и смены типов рацио- нальности.
Наука и техника. Научное познание и инженерия: общее и особен- ное. Технические науки: фундаментальные и прикладные.
19
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ