Программа

Часть 1. Общепрофессиональная подготовка

Личность, ее структура и проявления. Основные психологические теории личности.

Познавательная деятельность личности: ощущение, восприятие, память, мышление.

Психологические особенности учебной деятельности. Развитие познавательных процес­сов. Мотивация учения.

Психологическая сущность воспитания, его критерии. Психологические особенности, структура, механизмы педагогической деятельности.

Понятие о группах. Виды групп. Межличностные отношения в группах. Феномены меж­личностных отношений.

Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетен­ции и профессионально личностного роста учителя технологии.

Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Краткая характеристика каждого возраста. Основные новообразования каждого возраста.

Понятие о типах ВИД. Характеристика свойств нервных процессов и типов ВИД по И.П. Павлову. Особенности индивидуального подхода к детям с различными типами ВНД.

Цели, содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Социальная реабилитация и адаптация.

Понятие и основные компоненты педагогической технологии. Общая характеристика педтехнологий. Понятие, объекты, формы, основные этапы педагогического проектирования.

Концепция технологического образования. Государственные стандарты основного обще­го образования по технологии. Анализ школьной учебной программы «Технология». Творче­ский проект как инструмент технологической подготовки учащихся. Понятие о предпрофильной и профильной подготовке школьников

Методика преподавания технологии как область педагогических знаний: объект пред­мет, методы исследования, терминология. Развитие трудового и профессионального обуче­ния в России и зарубежных странах. Связь методики преподавания технологии и предпри­нимательства с другими науками. Роль учителя при преподавании технологии.

Понятие принципов обучения. Сущность и характеристика принципов трудового и профессионального обучении. Реализация принципов обучения на уроках технологии.

История появления и развития систем трудового и профессионального обучения, их ха­рактеристика. Критерии выбора систем трудового и профессионального обучения для ис­пользования на уроках технологии.

Понятие и классификация методов (приемов) трудового и профессионального обучения. Характеристика словесных, наглядных и практических методов обучения технологии. Ме­тод проектов. Активные методы обучения. Методы контроля знаний и практических умений учащихся на уроках технологии. Система методов обучения. Конструирование системы ме­тодов обучения для урока технологии.

Понятие и классификация форм организации занятий. Урок, как основная форма органи­зации обучения учащихся технологии. Типы уроков и их особенности. Типовая структурная схема урока технологии. Формы организации учебной работы учащихся: фронтальная, бри­гадная и индивидуальная.

Понятие и функции дидактических средств обучения. Классификация дидактических средств и их характеристика. Дидактические возможности и особенности применения от­дельных дидактических средств на уроках технологии.

Методика использования ЭВМ и программных продуктов на уроках технологии.

Методика использования аудиовизуальных средств на уроках технологии.

Понятие производственного труда учащихся. Требования к организации и объектам производственного труда учащихся. Методика организации и проведения учебно-производственного труда учащихся.

Цели, задачи и методы экологического воспитания, учащихся на уроках технологии.

Основы методики подготовки школьников в области предпринимательства.

Особенности методики изучения различных разделов и тем школьной программы «Тех­нология»

Понятие о проектном методе. Классификация школьных проектов. Психолого-педагогические подходы к организации деятельности учащихся при выполнении творческих проектов. Основы методики руководства проектной деятельностью учащихся.

Цели и содержание формирования графической грамотности учащихся на уроках техно­логии. Особенности методики формирования начальных элементов графической грамотно­сти. Использование современных компьютерных технологий при обучении графической грамотности.

Перспективная подготовка учителя технологии к занятиям. Подготовка учителя к учеб­ному году. Методика составления системы уроков по теме (ПТП).

Оперативная подготовка учителя технологии к занятию. Основные этапы проектирова­ния урока технологии: целеобразование, методический анализ учебного материала, типа урока, конструирование методов и приемов обучения. Выбор объекта труда. Технологиче­ская подготовка к уроку. Планирование дидактического обеспечения урока.

Понятие и основные виды анализа урока технологии: психологический, педагогический, дидактический, методический, аспектный и др.

Понятие и формы организации внеклассной работы по технологии. Основы методики ор­ганизации и проведения конкурсов, олимпиад и др. форм организации внеклассной работы по технологии с учащимися.

Основы методики проведения работы по профессиональному самоопределению учащих­ся.

Учебно-материальная база технологического обучения. Правовые аспекты организации и оборудования школьных мастерских. Обеспечение безопасных условий труда учащихся. Оценка технико-педагогической эффективности учебных мастерских.

Основы методики технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования. Элективные курсы.

Принципы, формы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Роль учителя технологии в формировании здоровья учащихся, профилактике травматизма и забо­леваний.

Классификация чрезвычайных ситуаций. Действия учителя технологии при авариях, ка­тастрофах и стихийных бедствиях.

Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды и формы тесто­вых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. ЕГЭ.