Щоденні прогулянки

Під час щоденних прогулянок реалізується значний обсяг програми дитячого садка по ознайомленню дітей з природою. Уявлення про зміни в погоді, про поступові зміни в розвитку рослин, тварин і ін., формуються у дітей з основному під час прогулянок. На прогулянках використовуються в основному такі методи ознайомлення з природою: спостереження, праця, ігри, розповіді вихователя.

Спостереження в природі на прогулянках мають колективний і індивідуальний характер. Методика організації колективних спостережень на прогулянках не відрізняється від проведення спостережень на заняттях.

Важливо вибрати зручний час для організації спостереження на прогулянці. При цьому треба зважувати на такі фактори;

а) стомленість дітей від занять;

б) інтерес дітей до якої-небудь гри, наприклад, до будівельної гри, яка триває кілька днів;

в) погодні умови.

Зручно проводити спостереження в кінці прогулянки, коли діти відпочили, задовольнили свою рухову активність в іграх. Збираючи дітей на спостереження, вихователь обіцяє показати їм щось цікаве.

Спостереження на прогулянках не повинно бути тривалим. Важливо викликати активність дітей (хто скаже, що тут змінилося?). Пояснення вихователя повинно бути яскравим, насиченим епітетами. Рекомендується широко використовувати невеликі вірші, прислів'я, загадки.

На прогулянках широко заохочуються самостійні спостереження дітей. Ось на траві діти знайшли жужелицю. Підбігаючи до вихователя, діти діляться відомостями про знахідку, засипають запитаннями. Вихователь повинен з інтересом поставитися до знахідки, запропонувати дітям помістити жука в баночку і розглянути; повідомляв, що це корисний жук, він поїдає слизнів, які псують суниці.

На прогулянках широко застосовується повсякденна праця. Тут можна вказати на тісний зв'язок між навчанням дітей, на заняттях трудовий навичкам і умінням та закріпленням їх в процесі праці на ділянці дитячого садка. Особливо зростає роль трудових доручень в весняно-літній період, коли збільшується обсяг роботи по догляду за рослинами в квітнику, городі.

Повсякденна праця і спостереження у кутку природи.

З куточком природи зв'язана щоденна діяльність дітей, спрямована на догляд за рослинами і тваринами, па визначення змін, що відбуваються в кутку природи. Змістовна робота в кутку природи сприяє уточненню і закріпленню знань дітей, набуттю вмінь і навичок по догляду за мешканцями кутка природи, вихованню бережного став­лення до природи, любові до живих істот, відповідальності й самостійності.

Для підтримання постійного інтересу до кутка природи необхідно час від часу змінювати об'єкти – одні виносити на деякий час, інші вносити. Так, восени рекомендується внести пересаджені в горщики квіти з квітника (айстри, сальвії). Діти будуть порівнювати їх з тими квітами, що залишилися на клумбі, і відмічатимуть, як різні умови впливають на рослини.

Взимку багато цікавих спостережень зв'язано з проведенням висаджування (цибулі, коренеплодів), з вигонкою і цвітінням цибулинних рослин (тюльпанів, амарилісу), з розвитком поставлених у воду гілок.

Навесні і влітку інтерес до об'єктів кутка природи підвищується в зв'язку з спостереженнями за розвитком, цвітінням багатьох кімнатних рослин, вирощуванням розсади, кімнатних рослин з живців, спостереженнями за комахами і іншими тваринами. Важливо створити у групі атмосферу «відкриттів», заохочувати до знаходження змін, відмічати тих дітей, які ці зміни помічають першими.

21