23 Билет

Поведение человека в экстремальных условиях деятельности является проявлением и результатом психологической готов­ности к деятельности.Состояния готовности: заблаговременная, общая, или длительная, и временную, ситуативную. Первая представляет собой ранее приобретен­ные установки, знания, навыки, умения, мотивы деятельности.На основе ее возникает состояние готовности к выполнению тех или иных текущих задач деятельности. Временное состояние готовности — это актуализация, приспособление всех сил, созда­ние психологических возможностей для успешных действий в данный момент.Ситуативная готовность — это динамичное целостное состоя­ние личности, внутренняя настроенность на определенное пове­дение, мобилизованность всех сил на активные и целесообраз­ные действия.Будучи целостными образованиями, общая и ситуативная психологическая готовность включает следующие компоненты: а) мотивационные (потребность успешно выполнить поставлен­ную задачу, интерес к деятельности, стремление добиться успе­ха и показать себя с лучшей стороны); б) познавательные (по­нимание обязанностей, задачи, оценку ее значимости, знание средств достижения цели, представление вероятных изменений обстановки); в) эмоциональные (чувство ответственности, уве­ренность в успехе, воодушевление); г) волевые (управление собой и мобилизация сил, сосредоточение на задаче, отвлечение от мешающих воздействий, преодоление сомнений, боязни).Готовность человека к успешным действиям в аварийной ситуации складывается из его личностных особенностей, уровня подготовленности, полноты информации о случившемся, нали­чия времени и средств для ликвидации аварийной ситуации, наличия информации об эффективности предпринимаемых мер. Анализ поведения человека в аварийной ситуации показывает, что наиболее сильным раздражителем, приводящим к ошибоч­ным действиям, является именно неполнота информации. Нуж­на предварительная и достаточно высокая психологическая готовность, которая позволила бы компенсировать недостаток информации. Для этого необходимы тренировки, развивающие быстроту мышления, подсказывающие, как использовать преж­ний опыт для успешных действий в условиях неполной инфор­мации, формирующие способность переключения с одной уста­новки на другую и способность к прогнозированию и предвосхи­щению. В ходе таких тренировок необходимо увеличить объем и распределяемость внимания и подготовить человека к тому,, чтобы в аварийной ситуации он воспринимал не все элементы производственной ситуации, а только необходимые.Предупредить скованность, связанную с переоценкой возник­шего усложнения, помогает планирование своих действий: вооб­ражаемое их «проигрывание», предварительная обработка воз­можных вариантов действий при возникновении тех или иных положений в работе плоть до аварийных.У каждого человека есть свой «набор» приемов выхода из трудных ситуаций. Но самоуправление всегда предполагает умение вводить в поле сознания нужные в данный момент мыс­ли, представления, впечатления и блокировать или ограничи­вать с их помощью отрицательные воздействия и переживания. Возможности самоуправления увеличиваются, если специалист внутренне и внешне активен в критической ситуации. В этом случае у него повышается способность владеть собой, преодоле­вать напряженность, более правильно использовать свои зна­ния, умения и навыки.Способами самомобилизации и регуляции своего поведения, являются: самоубеждение, самоприказ, самоободрение, самоанализ, отвлечение сознания с помощью «умственного действия»; наконец, устранение внешних признаков эмоциональной напряжен­ности.Как видим, приемы формирования психологической готов­ности имеют много общего с приемами волевой подготовки. Создание состояния готовности к деятельности прямо зависит от уровня развития волевых свойств и способности к управлению ими.