- •Задачи и назначение основных отраслей педагогики Общая педагогика
- •Педагогика высшей школы
- •Педагогика «третьего возраста»
- •Отраслевая педагогика
- •Педагогика среднего специального образования
- •Производственная педагогика
- •Социальная педагогика
- •Сравнительная педагогика
- •Педагогическая позиция. Стили организации деятельности. Стили педагогического общения.
- •Специальные педагогические науки
- •Лечебная педагогика
- •Зарождение воспитания как особого вида деятельности.
- •Возникновение семьи. Воспитание детей в семье
- •Появление организованных форм воспитания
- •Педагогические традиции в культуре Древнего Востока.
- •Воспитание и обучение в Древней Индии.
- •Развитие педагогической мысли в Древнем Китае.
- •Государственное воспитание в Спарте.
- •Гармоничное развитие личности в афинском типе воспитания.
- •Педагогическая мысль в трудах античных философов.
- •Воспитание и школа в Древнем Риме.
- •Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.
- •Воспитание и обучение в эпоху Средневековья в Византии.
- •Образование на Ближнем и Среднем Востоке (VII-XVII вв.): влияние ислама на развитие педагогической мысли.
- •Воспитание и обучение в Средневековой Индии: мусульманская педагогическая концепция.
- •Воспитание и обучение в Киевской Руси и русском государстве (X-XVII вв.).
- •Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV-XVII вв.)
- •Философско-педагогическая мысль
- •Воспитание и обучение
- •Историческая личность, ее вклад в развитие педагогической мысли.
- •1. Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827)
- •2. Педагогическая концепция
- •3. Теория элементарного образования и.Г. Песталоцци
- •4. Сущность и основные положения элементарного образования и.Г. Песталоцци
- •5. Значение педагогического творчества и.Г. Песталоцци
- •6. Актуальность педагогического творчества и.Г. Песталоцци в наши дни
Педагогика высшей школы
Педагогика высшей школы – педагогика институтов, академий, университетов. Данная отрасль относится и к возрастной и к отраслевой педагогике, т.к. высшая школа – образовательное учреждение наивысшего ранга, занимающееся подготовкой высококвалифицированных профессионалов и являющееся конечной ступенью образования. Образование данного уровня позволяет обучаться и развиваться не только в выбранной профессии, но и развиваться духовно и личностно, благодаря таким гуманитарным дисциплинам, как философия, этика, эстетика, педагогика, психология и другие.
Педагогика «третьего возраста»
Педагогика «третьего возраста» разрабатывает систему образования, развитие людей пенсионного возраста и находится в стадии становления. Так, например, с повсеместным развитием компьютерных технологий и мобильной связи необходимо обучать пенсионеров работе с новыми приборами, компьютерами и мобильными телефонами, а также банкоматами для успешной адаптации в сегодняшней России. И как бы не упрощались приборы с целью максимальной простоты обучения пенсионеров данными устройствами, всё же необходима специальная методика.
Отраслевая педагогика
Отраслевая педагогика изучает особенности воспитания и обучения в зависимости от характера социальной группы или профессий: это — педагогика семьи, производственная, профессиональная, в том числе военная, правовая, спортивная общественных организаций и объединений (социальная педагогика), культурно-просветительной работы, исправительно-трудовая (пеницентиарная). Рассмотрим основные её виды:
Педагогика среднего специального образования
Педагогика среднего специального образования развивается за счёт заимствования, адаптации научных и прикладных положений школьной и вузовской педагогики, а именно фундаментальных и прикладных наук. Наблюдаются факты активизации научных исследований на стыке среднего и высшего профессионального образования. В связи с развитием комплексов по вертикали типа “колледж (училище) - вуз” интегрируются (внедряются, объединяются) силы ученых, разрабатывающих теорию и практику профессиональной подготовки кадров на границе среднего и высшего уровней специального образования.
Производственная педагогика
Производственная педагогика изучает:
закономерности обучения работающих;
переориентацию на новые средства производства;
повышение квалификации работающих;
переориентацию на новые профессии.
Закономерности обучения работающих необходимы для обучения студентов, или новых прибывших работников, технологиям данного предприятия.
Переориентация на новые средства производства актуально всегда в связи с непрерывным внедрением новых технологий.
Повышение квалификации рабочих периодически необходимо для обучения работе с новыми материалами, новой аппаратурой и новыми технологиями для улучшения качества и эффективности работы.
Переориентация на новые профессии иногда необходима в связи с потерей актуальности старой вследствие каких-либо политических и экономических причин. Например, переориентация производства с военной на гражданскую продукцию, и, наоборот, в связи с началом и окончанием Великой Отечественной Войны 1941-1945 года.