2. Воспитательные функции коллектива.

Ответ: организационную - детский коллектив становится объектом управления своей общественно полезной деятельностью;

воспитательную - детский коллектив становится носителем и пропагандистом определенных идейно-нравственных убеждений;

стимулирующую - коллектив способствует формированию нравственных стимулов всех общественно полезных дел, регулирует поведение своих членов, их взаимоотношения.

Прямые вопросы

1. Что такое коллектив?

Ответ: Коллектив - контактная группа, характеризующаяся общностью общественно значимых целей ее членов, высоким уровнем организованности, сплоченности, психологической совместимости.

2. Что такое «Ученический коллектив»?

Ответ: Ученический коллектив - группа учеников, объединенная общей целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающиеся сплоченностью, общей ответственностью

3. Какие бывают методы работы по сплочению ученического коллектива?

Ответ: Групповые занятия, мероприятия, тренинги, классные часы.

4. Что такое «сплоченность»?

Ответ: Сплоченность понимается как устойчивость структуры группы, ее способность оказывать сопротивление силам, направленным на ослабление или разрыв межличностных связей.

4. Как реализуется сплоченность?

Ответ: Сплоченность коллектива создается и проявляется в процессе общения, на фоне которого реализуются групповые потребности, возникают и разрешаются межличностные и групповые конфликты.

Глава 3. Тестовые задания

1. Процесс обучения и воспитания невозможен без взаимодействия:

А) учащийся - педагог

Б) учащийся – учащийся

В) учащийся - родители

2. Ученический коллектив характеризуется:

А) однородный возрастной состав

Б) разный возраст учащихся

В) отсутствие сплоченности

3. Коллектив это :

А) Динамическая система

Б) Статическая система

4. Показатель сформированного коллектива по а.С. Макаренко «мажор», это:

А) Привычку к торможению, сдержанности в эмоциях и словах

Б) Постоянная бодрость, готовность воспитанников к действию

В) Ощущение защищенности каждого члена коллектива

Заключение

В работе рассмотрены формы работы социального педагога в школе по сплочению ученического коллектива. Также рассмотрены понятия коллектив, ученический коллектив, сплоченность. Описаны этапы развития ученического коллектива..

Формирование сплоченности ученического коллектива является одной из задач в работе социального педагога.

Сплоченность понимается как устойчивость структуры группы, ее способность оказывать сопротивление силам, направленным на ослабление или разрыв межличностных связей, трактуется как такое состояние группы, к которому она приходит в результате возрастания взаимодействия между членами группы, причем, чем больше частота взаимодействий между членами группы, тем больше степень их симпатий друг к другу, выше уровень сплоченности, и наоборот.

Групповая сплоченность проявляется в создании единой социально-психологической общности людей, входящих в группу, и предполагает возникновение системы свойств группы, препятствующих нарушению ее психологической целостности.

Сплоченность коллектива создается и проявляется в процессе общения, на фоне которого реализуются групповые потребности, возникают и разрешаются межличностные и групповые конфликты.

В создании, сплочении и всей жизнедеятельности коллектива главная роль принадлежит социальному педагогу. Руководствуясь общей теорией коллектива, сплочение учащихся он начинает с организации их деятельности. Педагог ставит перед классом общественно значимую и привлекательную для учащихся цель, открывает для них перспективу интересной и содержательной совместной жизни.