3. Сравнение как основной метод изучения языков

Осн. прием контр. л-ки – сравнение, метод сравнения – общенаучный. Сравнение выявляет качественные и количественные признаки предмета (философ. словарь).

Лингв. опр-е: «Сравнить – рассмотреть одно в связи с другим; сравнить сходство и различие».

Сравнение как метод очень долго соотносился со сравнит.-истор. языкознанием.

В.А. Богородецкий: «Сравнение может быть не только историческим, а генетическим» 1890г.

Гумбольдт: «Языки формируют нац. хар-р»; написал «План энциклопедии вех языков».

Пражский лингв. Кружок:

И.И. Срезневский «Мысли об истории рус.яз.» 1849 г.

В.А. Богородецкий в 1917 г. Составил первую сопост. грам-ку. «Краткий очерк сравнит. грам-ки индоевр. языков»(1917).

Три отрасли яз-зн., где используется сравнит. метод: с-и. яз-зн., ареальная линг-ка (вторичное родство яз., обр. яз. союзов), КЛ (сходство и различие между разными языками).

С-и. яз-зн. пользуется историч. сравнением.

Универсалогия изуч. яз. универсалии (те яз. ед-цы, к-ые представлены во всех яз.): гласные и согл., имя и глагол, предлож., тема, рема и т. д. Вандерс выделял универсал. срав.

В рамках КЛ исп. аналитич. сравнение. КЛ срав. 2 или несколько яз. с целью обнаружить сходства или отличия между ними.

Типологич. исследования – в осн. исслед. грам. стр-ры языка. Устан. классы яз., имеющие общие структур.

Объектом сравнения м.б. ед-цы любого ур-ня языка (фонемы, морфемы, лексемы, вплоть до текста).

Язык. элементы важно сравнивать и на уровне систем, и на уровне конкретной реализации в речи. Сопоставлять нужно и на уровне системы, и на уровне выбора.

4. Основные типы сравнения

Сравнение как процедура лингв. анализа разделяется на 2 основ. вида:

1. Внутриязыковое

2. Межъязыковое

Они имеют разновидности:

-диахроническое

-синхронное.

Внутриязык. диахронич. срав. исп. в истории языка.

Внутриязык. синхрон. срав. устан. отношения между эл-ми системы одного языка.

Межъязык. диахрон. срав. исп. в с-и. яз-зн., в построении с-и. грамматик, этимол. словарей.

Межъязык. синхрон. срав. представлено в типологич. исследованиях.

5. Место контрастивной лингвистики среди других разделов языкознания

Универсалогия изучает яз. универсалии (те яз. ед-цы, к-ые представлены во всех яз.): гласные и согласные, имя и глагол, предлож., тема, рема и т.д.

Вандерс выделял универсал. сравнение.

В рамках КЛ исп. аналитич. сравнение.

Типологич. исслед. – в осн. исслед. грамм. стр-ры языка. Устан. классы яз., имеющих общие структур. хар-ки.

Канснельсон предложит разгр-ть понятие компаративистики в узк. и шир. понимании. В щир. понимании – типология всех яз. В узком – с-и. яз-зн. Контрастив. линг-ка и типология в его понимании стоят рядом.

Скаличка указ. на то, что типология берет за основу срав. отдел. компонентов яз. системы, но изучает их по всем языкам. КЛ сравнивает 2 языка, но сравниваются эти яз. по всем эл-ам язык. системы.

Хотя не все иссл. с этим соглашаются. В. Г. Гак указ., что у типологии и КЛ разные задачи, это их разграничивает. Задача типологии – устан-ть язык. тип, определение всеобщих закономерностей человеч. языка. Типология устан. язык. сходство. Задача КЛ скромнее. Подчеркивает, что КЛ срав. 2 или несколько языков с целью обнаружить сходства или различия между ними. В рамках КЛ объясняются различия на основе сходств.

Далее Гак указ., что типология более абстракт. наука, а КЛ более конкретная, она оперирует конкрет. фактами, к-ые дает Т., а Т. дает методику анализа для КЛ (средства объяснения сходств и различий).

Др. ученые счит., что к компаративистике нужно отнести все дисциплины диахронич. цикла, но они сужают рамки К.