3. Примерная структура каждого типа урока

 

А. Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

Б. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

1)Организационный этап.

2)Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4)Первичное закрепление:

- в знакомой ситуации (типовые);

- в измененной ситуации (конструктивные).

5)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

6)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7)Рефлексия (подведение итогов занятия).

 

В. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

1)Организационный этап.

2)Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

3)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Актуализация знаний.

- с целью подготовки к контрольному уроку

- с целью подготовки к изучению новой темы

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Обобщение и систематизация знаний

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

Г. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

1)Организационный этап.

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)Актуализация знаний.

4)Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5)Применение знаний и умений в новой ситуации.

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7)Рефлексия (подведение итогов занятия).

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

 

Д. Структура урока контроля знаний и умений

1)Организационный этап.

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).

Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура.

4) Рефлексия (подведение итогов занятия).

 

Е. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.

1)Организационный этап.

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.

В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.

4)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

5)Рефлексия (подведение итогов занятия).

 

Ж. Структура комбинированного урока.

1)Организационный этап.

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3)Актуализация знаний.

4)Первичное усвоение новых знаний.

5)Первичная проверка понимания.

6)Первичное закрепление.

7)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9)Рефлексия (подведение итогов занятия).