Содержание учебного материала

Тема 1. Коррекционная педагогика: предмет, задачи

Коррекционная педагогика как теория и практика обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития. Объект и субъект изучения. Задачи коррекционной педагогики. Предметные области коррекционной педагогики. Межпредметные связи. Родственные науки: общее и специфическое в их содержании. Проблемы коррекционной педагогики. Подходы к специальному образованию. Подготовка специалистов: исторический аспект и современное состояние. Личность и ведущие черты профессионального характера педагога, оказывающего помощь ребенку с особенностями психофизического развития. Персоналии коррекционной педагогики.

Тема 2. История становления специального образования

Первый период: от агрессии к призрению. Законы Ликурга. Роль христианства в изменении отношения к людям с недостатками в развитии. Первые приюты. Второй период: от призрения к обучению. Первые государственные специальные школы. Третий период: становление системы специального образования. Закон об обязательном начальном образовании. Четвертый период: дифференциация системы специального образования. Основные виды специальных школ: для глухонемых, тугоухих, слепых, слабовидящих, умственно отсталых, детей с нарушениями речи, задержкой психического развития, нарушением опорно-двигательного аппарата. Новые типы дошкольных учреждений. Пятый период: от «институализации» к интеграции.

История становления специальной педагогики за рубежом. История становления специальной педагогики в России и Беларуси.

Научные основы современной коррекционной педагогики (философские, социальные, экономические, правовые, клинические, психологические).

Тема 3. Понятийный аппарат коррекционной педагогики

Понятия «дефектология», «коррекционная педагогика», «специальная педагогика», «коррекция», «педагогическая коррекция», «психологическая коррекция», «компенсация», «абилитация», «реабилитация», «социальная дезадаптация», «образовательный маршрут». Общие педагогические категории. Термины, используемые в различных отраслях коррекционной педагогики. Медицинский контекст терминологии. История возникновения социально-педагогической терминологии. Проблема единой терминологии и классификаций для лиц с нарушениями психического и физического развития. Основные современные термины, зафиксированные в нормативно-правовых документах и используемые в области специального образования. Основные категории детей с нарушениями в развитии.

Тема 4. Система специального образования на современном этапе

Принципы специального образования: общие и специфические. Законодательно-нормативная база оказания помощи детям с особенностями психофизического развития. Организация системы специального образования. Вертикальная структура системы образования. Учет уровня психофизического развития при построении горизонтальной структуры системы образования. Цензовое, нецензовое, абилитационное образование. Формы получения специального образования. Ступени системы специального образования. Создание банка данных о детях с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь. Основные учреждения, оказывающие помощь детям с особенностями психофизического развития. Проблемы содержания и качества специального образования.