Тема 2 : Робота з батьками обдарованих дітей

ПЛАН 1.Поради Девіда Льюіса щодо розвитку обдарованої дитини. 2. Поради батькам щодо виховання обдарованої дитини в сім’ї. 3. Роль батьків у вихованні обдарованої дитини в сім’ї.

1. Поради Девіда Льюїса щодо розвитку обдарованої дитини

1. Відповідайте на запитання дитини якомога терпляче і чесно. серйозні запитання дитини сприймайте серйозно. 2. Створіть у квартирі місце-вітрину, де дитина може виставляти свої роботи. Не сваріть дитину за безлад у кімнаті під час її творчої роботи. 3. Відведіть дитині кімнату чи куточок винятково для творчих занять. 4. Показуйте дитині, що ви любите її такою, якою вона є, а не за її досягнення. 5. Надавайте дитині можливість у виявленні турботи. 6. Допомагайте дитині будувати її плани та приймати рішення. 7. Показуйте дитині цікаві місця. 8. Допомагайте дитині нормально спілкуватися з дітьми, запрошуйте дітей до своєї  оселі. 9. Ніколи не кажіть дитині, що вона гірша за інших дітей. 10.Ніколи не карайте дитину приниженням. 11.Купуйте дитині книжки за її інтересами. 12.Привчайте дитину самостійно мислити. 13.Регулярно читайте дитині чи разом з нею. 14.Пробуджуйте уяву та фантазію дитини. 15.уважно ставтеся до потреб дитини. 16.Щодня знаходьте час, щоб побути з дитиною наодинці. 17.Дозволяйте дитині брати участь у плануванні сімейного бюджету. 18.Ніколи не сваріть дитину за невміння та помилки. 19.Хваліть дитину за навчальну ініціативу. 20.Учіть дитину вільно спілкуватися з дорослими. 21.У заняттях дитини знаходьте гідне похвали. 22.Спонукайте дитину вчитися вирішувати проблеми самостійно. 23.Допомагайте дитині бути особистістю. 24.Розвивайте в дитині позитивне сприйняття її здібностей. 25.Ніколи не відмахуйтесь від невдач дитини. 26.Заохочуйте в дитині максимальну незалежність від дорослих. 27. Довіряйте дитині, майте віру в її здоровий глузд.

       Н.С. Лейтес виділяє три категорії обдарованих дітей: учні з ранньою розумовою реалізацією; учні з прискореним розумовим розвитком; учні з окремими ознаками нестандартних здібностей.        Розвиток творчих здібностей слід розпочинати з ранніх років, використовуючи наявний нахил дитини до праці, саме цей нахил, на думку Н. Лейтеса, є дитячої обдарованості.        Для оцінки соціального розвитку дитини, творчих здібностей, інтелекту практичні психологи повинні використовувати різні психодіагностичні методи, що доповнюються відомостями батьків, даними спостережень за дитиною.        Існує багато методик, які допомагають пізнати творчу, обдаровану дитину з креативністю її мислення. Зокрема: *        Методика Векслера допоможе визначити рівень інтелектуальних здібностей. *        Методика Кетелла допоможе оцінити інтелектуальні можливості  дитини. *        Методика Айзенка допоможе визначити рівень інтелекту. *        Методика "Неіснуюча тварина" допоможе визначити, наскільки в дитини розвинена творча уява, оригінальність мислення, емоційний стан. *        Методика "Прогресивні матриці Равена" допоможе визначити рівень аналітико-синтетичних умінь. *        Анкета з визначення здібностей учнів за методикою американських вчених Хаана і Кафа допоможе визначити на основі співставлення з інтересами одноліток особливості спрямованості даної особистості.