Глава 1. Теоретические основы профессионального развития школьных библиотекарей в условиях виртуального методического сообщества (15-20 стр.)

№п/п

Задача

Метод

Результат

1

Изучение и анализ нормативно- правовых документов, регулирующих процессы модернизации школьной библиотеки для выявления новых требований к профессиональным качествам библиотекарей

Изучение нормативно-правовой документации +Анкетирование

Приложение №1.

Анализ нормативно- правовых документов

Анкета «Информационные потребности школьного библиотекаря»

2

Изучение и анализ передового опыта по созданию виртуального методического сообщества школьных библиотекарей

Изучение и анализ интернет ресурсов.

Приложение №2

Таблица «Профессиональные сообщества в сети ИНТЕРНЕТ»

3

Изучение регионального опыта организации методической поддержки профессиональной деятельности школьных библиотекарей

Интервьюирование.

Здесь определяющим является взаимодействие интервьюера и опрашиваемого. Успех во многом зависит от того, удается ли интервьюеру создать дружескую атмосферу.

В библиотечных исследованиях различают 3 вида интервью: стандартизированное, не стандартизированное или полу стандартизированное

(или «фокусированное»).

В стандартизированном интервьюировании формулировки вопросов, план, порядок беседы заранее определены, подведены под определенный стандарт, интервьюер не вправе менять их. Варианты заранее намеченных возможных ответов предполагаются на выбор опрашиваемому, его ответы не должны выходить за рамки предположенных вариантов.

В нестандартизированном интервью интервьюер, имея лишь общую тему, сам формулирует и намечает примерный порядок опроса. Здесь от интервьюера требуется: большие знания, высокий уровень культуры, творческий подход, даже искусство.

При полустандартизированном (или «фокусированном») интервью интервьюер всю беседу сосредотачивает, «фокусирует» вокруг какого-либо определенного вопроса. Составляется примерный план необходимых и возможных вопросов. Эта разновидность нестандартизированного интервью, при котором порядок и формулировки вопросов могут изменяться.

Приложение №3

Вопросы интервью

( в разработке)

4

Исследование уровня ИКТ-компетентности школьных библиотекарей

Анкетирование

Это наиболее распространенный метод сбора информации, который позволяет в короткие сроки регистрировать и факты поведения людей и мнения различных представителей возрастных, профессиональных, социальных групп и сведения о процессе и результатах их деятельности и любое другое.

Приложение №4

Анкета по ИКТ

( в разработке)

Профессиональные компетентности специалиста

школьной библиотеки

( таблица для корректировки анкеты по ИКТ)

5

Исследование творческого потенциала и готовности школьных библиотекарей к решению профессиональных задач

Опрос

Это метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном или опосредованном взаимодействии

исследователя с опрашиваемыми (респондентами).

При непосредственном взаимодействии опрос выступает как беседа или интервью, а при опосредственном – анкетирование.

Источником информации при этом является словесное или письменное суждение респондента

Приложение №5

Входная диагностика

«Каков твой творческий потенциал»

Промежуточная диагностика.

«Шкала гибкости поведения», «Шкала контактности», «Шкала креативности»,