3. Цель, целеполагание и целеосуществление.

3.1.Опеределение понятия цель

3.2.Что такое цель- результат

3.3.Что такое цель- уровень достижений

3.4.В чем специфика цели-образа и цели- задания с точки зрения регуляции деятельности.

3.5. Что такое вектор «мотив-цель»

4.Самоконтроль в профессиональной деятельности

4.1.Как определяется понятие контроля и самоконтроля в психологии труда?

4.2.Какова психологическая структура самоконтроля? Какие можно выделать операционные и структурные компоненты?

4.3.Какие существуют виды и уровни самоконтроля в рамках профессиональной деятельности?

4.4.Какие факторы и как влияют на конечные итоги самоконтроля?

5. План и планирование в процессе профессиональной деятельности

1.Как определяется в психологии понятия плана и планирования различными авторами?

2.Какие виды планов выделяются в психологии труда? Когда возникает необходимость планирования профессиональной деятельности?

3.Какие существуют этапы и уровни планирования профессиональной деятельности?

4.Как осуществляется планирование компонентного состава профессиональной деятельности?

5.Как планируются способы и временные параметры реализации профессиональной деятельности?

6.Принятие решения в рамках профессиональной деятельности

6.1.Определение понятия.

6.2.Дать характеристику ситуации выбора.

6.3.Какие бывают типы выбора, дать им краткую характеристику.

6.4. Особенности выбора в сложных ситуациях профессиональной деятельности.

7.Информационная основа профессиональной деятельности.

7.1.Понятие ситуации профессиональной деятельности.

7.2.Определение понятия информационной основы деятельности.

7.3.Какие виды информации отражаются в составе ИОД.

7.4. Какие виды ИОД выделяются в психологии труда

7.5.Каковы свойства оперативной ИОД.

8.Параметры и факторы эффективности профессиональной деятельности.

8.1.Дать определение и характеристику производительности труда

8.2.Дать определение и характеристику качества труда

8.3.Дать определение и характеристику надёжности труда

8.4.Дать классификацию факторов, влияющих на эффективность профессиональной деятельности

8.5.Дать определение профессионально важным и профессионально значимым качествам.

9. Совместной деятельности:определение и признаки

10. Индивидуальный стиль деятельности: определение и признаки

4. Профессионально важные и профессионально значимые качества субъекта труда»

1.Каковы основные уровни анализа субъекта труда, раскройте их содержание.

2.Назовите 4 признака (критерия) субъекта труда, которые выделил Бодров В.А.

3.Что такое профессионально ориентированные качества, в чем заключаются отличия профессионально важных и профессионально значимых качеств.

4.Какие выделены 3 ведущие формы профессиональной активности субъекта труда.

5. Как можно определить мотивационную сферу личности (субъекта труда).

6.Какие компоненты по Рубинштейну С.Л. входят в состав мотивационной сферы.

7.В чем заключается принцип иерархичности в построении мотивационной сферы

8.Как можно определить профессиональную направленность и в чем состоят её функции.

9. Назовите известные вам виды профессиональной направленности.

10. Определите понятие « знания» и назовите основания для их классификации.

11.Что такое умение ( навык) и в чем их отличие от знаний.

12. Назовите общетрудовые умения и в чем их отличие от профессиональных.

13.Определите понятие способностей.

14.Что такое общие и специальные способности, профессиональные способности.

15.Как вы можете определить профессиональную одарённость и каковы её функции.

16.Профессиональные способности и способности личности профессионала: в чем их отличие.

17.Как в психологии понимается самосознание.

18. Назовите основные уровни анализа Я-концепции.

19. Назовите основные феномены, относящиеся к профессиональному самосознанию.

20. Какие функции выполняет профессиональное самосознание.