Практическое задание № 3

На закате ш...л дождь полно и одн...бразно шумя по саду (во)круг дома и в (не)закрытое окно в зале т...нуло сла...кой свеж...с...тью мок­рой майской зелени. Гром гр...х...тал над кры­шей гулко возрастая и ра...ражаясь треском когда мелькала красноватая молния от навис­ших туч... темнело. Потом пр...ехали с поля в мокрых чекменях работники и стали ра…пр…гать у сарая грязные сохи потом пр...гнали стадо наполни...шее всю уса...бу рё­вом и бле...нием. Бабы бегали по двору за ов­цами подоткнув п...долы и блестя белыми бо­сыми ногами по траве пастуш...нок в огромной шапке и ра...трёпан...ых лаптях гонялся по саду за коровой и с головой пропадал в облитых дождём л...пухах когда корова с шумом кида­лась в чащу.

Как только дождь пр...ш...л я накинула на плечи шаль и подхватив юбки побежала к вар­ку где бабы доили коров. (Не)сколько капель упало с неба на мою открытую голову но лёг­кие (не)определён...ые облака высоко стоявшие над двором уже ра...холились и на дворе реял стран...ый бледный (полу)свет как всегда бывает у нас в майские ночи. Свеж...сть мокрых трав дон...силась с поля м...шаясь с зап...хом дыма из т...пи...шейся людской. На минуту я в...глянула и туда работники молодые мужики в белых замашных рубахах сидели (во)круг стола за чашкой похлёбки и при моём появле­нии встали а я под...шла к столу и улыбаясь над тем что я бежала и запыхалась сказала А папа где Он был в поле.

Задания:

1. Перепишите текст, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами и пунктограммы в предложениях с недостающими знаками препинания.

2. Выполните полный орфографический анализ выделенного слова.

3. Выполните полный анализ пунктограммы (пунктограмм) в подчеркнутом предложении.

Практическое задание № 4

(Не)сколько слов о внешности Гумилёва. Совреме…ики отм...чают что он (не)был кра­савцем. Сам он писал Я стал пр...давать ог­ромное внимание внешности и ...читал себя (не)красивым. Я мучился этим. Я действитель­но наверн... был тогда (не)красив слишком худ и (не)уклюж. Черты моего лица ещ... (не)...духотв...рились ведь они с годами пр...бр...та­ют выразительность и гармонию. К тому(же) как часто у мальчишек красный цвет лица и прыщи. И губы очень бледные. Я по вечерам запирал дверь и стоя перед зеркалом гипно­тизировал себя чтобы стать краса...цем. Я твердо верил что силой воли могу переделать св...ю внешность. Мне казалось что с каждым днём я становлюсь (не)много красивее.

Поэт «сочинял» себя тв...рил с…вершенств...вал св...ю внешность. О душевном складе и говорить (не)чего.

Гумилёв слыл щ...голем денди джентльме­ном. Нравился жен...щинам и уделял им вни­мание такое(же) как творчеству. Впрочем его увлечения и влюблён...ости питались творчест­вом и одновременно питали его. В облике и п...в...дении Гумилёва мы узнаём облик и п...в...дение п...этов пушкинской п...ры. Ра…еян...ая жизнь и с...ср...д...точен...ое твор­чество (не)зависимость культ жен...щины высо­кое п...нятие о чести и д...стоинстве. Наруше­ние их может ...бернут..ся дуэлью что и было в жизни Гумилёва. Он стрелялся с Волошиным. Он был (по)натуре дуэлянтом ч…л…веком вспыльчивым и бе...страшным. Он знал бе...страшие правды и пр...м...ты. Ему была свойствен...а правдивость во всех случаях жиз­ни в большом и малом.

Задания:

1. Перепишите текст, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами и пунктограммы в предложениях с недостающими знаками препинания.

2. Выполните полный орфографический анализ выделенного слова.

3. Выполните полный анализ пунктограммы (пунктограмм) в подчеркнутом предложении.