12. Спостереження його види, вимоги до нього

Цілеспрямований збір фактів в природніх умовах

1) чіткого формулювання мети (визначати, які сторони поведінки, діяльності, психіки дитини необхідно спостерігати);

2) об'єктивності (необхідність фіксувати психічні явища, процеси, унеможливлювати необгрунтовані тлумачення суб'єктивних станів дитини);

3) систематичності, безперервності (це дає змогу отримати дані, що характеризують процес розвитку, а не окремі стани дитини);

4) прихованості спостереження від дитини (дотримання цієї вимоги є важливою умовою об'єктивності отриманих даних).

13. Поняття про потребу, як джерело активності (активність та діяльність)

Потреба – це стан живої істоти, що виражає її залежність від умов існування та спричиняє активність у ставленні до цих умов

14. Поняття про діяльність. Структура діяльності

Діяльність – усвідомлена і цілеспрямована активність людини, зумовлена потребами і спрямована на пізнання перетворення світу

Структура

По-перше, суб’єкт активності є «індивідуальне Я» людини

По-друге, суб’єкт активності – це «Я іншого в мені»

По-третє, суб’єкт активності надіндивідуальний, тобто такий який не ототожнюється з кимось з людей

По-четверте, суб’єкт активності ототожнюється з природним тілом індивіда («не я»)

15. Характеристика видів діяльності (гра, навчання, праця)

Гра – вид діяльності, який полягає в емоційному освоєнні соціального досвіду людини та емоційному задоволенні.

Навчання – вид практичної чи теоретичної діяльності, який за своєю сутністю є пізнавальним процесом засвоєння людиною соціального досвіду

Праця – соціально зумовлений вид діяльності, який виявляється у зв’язку із значенням, зафіксованих в закріпленні знаряддями схеми дій, мовленнєвих понять, соціальних ролей, цінностей та соціальних норм

16. Поняття про увагу фізіологічна основа уваги

Увага – це зосередженість або спрямованість на певних об’єктах або діяльності

Фізіологічна основа уваги – осередок оптимального збудження відкритий Павловим. За силою різний від слабкого до сильного, але для людини він є значним

17. Класифікація ти види уваги

І. за контингентом

- колективна

- групова

- індивідуальна

ІІ. За об’єктом

• Зовнішня

• Внутрішня

ІІІ. За активністю

• Мимовільна

• Довільна

• Після довільна

18. Властивості уваги

• Обсяг

• Розподіл

• Переключення

• Стійкість

• Концентрація

19. Поняття про мову та мовлення

Мовлення є способом, а мова – засобом вираження думки і форма її існування

20. Поняття про відчуття

Відчуття – відображення в мозку людини окремих властивостей та якостей предмета при його дії на органи чуття

21. Види відчуттів, їх характеристика

• Зорові

• Слухові

• Вібраційні

• Шкірні (температурні, тактильні, больові)

• Нюхові

• Смакові

• Органічні

• Статичні

• Кінестетичні

22. Класифікація відчуттів

І. за наявності безпосереднього контакту рецептора з подразником

• Дистанічні (слухові, нюхові та інші)

• Контактні (шкірні, смакові та інші)

ІІ. За розташуванням рецепторів

• Екстероцептивні – рецептори знадяться зовні тіла

• Інтероцептивні – рецептори знаходяться на внутрішніх органах. До них належать органічні відчуття (спрага,голод, біль)

• Попріцептивні – рецептори знаходяться у м’язах і сухожиллях