S: Отдельные задания (вопросы, статьи, части теста), из которых состоит тест, называется:

+: пункты теста

-: задания теста

-: вопросы теста

V2: Социально-психологическая модель личности как основание психодиагностических социальных исследований.

S: Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов, называется:

+: темперамент

-: характер

-: свойства личности

-: я-концепция

S: Исходя из учения И.П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения, типичные основания нервной деятельности – сильный, уравновешенный, подвижный характерны:

-: для флегматика

-: холерика

+: сангвиника

-: меланхолика

S: Исходя из учения И.П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения, типичные основания нервной деятельности – сильный, уравновешенный, инертный, нервная система характеризуется значительной силой и равновесием нервных процессов наряду с малой подвижностью характерны:

-:холерика

-:сангвиника

-: меланхолика

+: флегматика

S: Исходя из учения И.П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения, типичные основания нервной деятельности – сильный, неуравновешенный, характерны:

+: для холерика

-:сангвиника

-:флегматика

-:меланхолика

S: Исходя из учения И.П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения, типичные основания нервной деятельности –слабые процессы как возбуждения, так и торможения, слабые безусловные рефлексы. характерно:

+: для меланхолика

-:сангвиника

-:холерика

-:флегматика

S: Крайние варианты нормы, проявляющиеся значительным усилением отдельных черт личности называется:

-:черты характера

-:типы личности

+: акцентуация личности

-:аддикция

S: Система представлений индивида о самом себе называется:

+:самооценка

-:самосознание

-:мировоззрение

-:самостоятельность

S: К составляющим Я-концепции относят:

+: социальный интеллект

-:психологическая компетентность

+:Я-идеальное

+: социальная компетентность

-: Я-прошлое

+: психокультурная зрелость

+: Я-реальное

-:социальная зрелость

+: социокультурная зрклость

-: Я-фантастическое

+:Я-зеркальное

S: Направленность личности во вне, на окружающих называется:

-:интровертивность

-:реактивность

+:экстравертированность

-:темп реакции

S: Типологию темпераментов разработал:

-:Гиппократ

+:Э.Кречмер

-: И.Катн

-:К.Гален

S: Автором конституционной теории темперамента является:

+:У.Шелдон

-: А.Леонгард

-: Э.Кречмер

-: П.Ф.Лесгафт

S: Скорость протекания психических процессов и реакций называется:

+:темп реакции

-:реактивность

-:активность

-:сила эмоций

S: Инструментальные черты, экстраверсия–интроверсия, спокойствие – тревожность, сдержанность – импульсивность связаны:

-: с действиями

+:с темпераментом

-: с поступками

-:с характером

S: Назовите правильные суждения:

-:характер полностью определяется наследственностью

+:характер каждого человека неповторим

-:характер можно определить по одному поступку

+:характер определяется всем образом жизни

S: Умение человека подчинять свои действия поставленным целям называется:

+:целеустремленность

-: настойчивость

-:выдержка

-:организованность

S: Какое психологическое состояние синонимично понятию «душевное волнение, потрясение»:

-:страсть

-:переживание

-:настроение

+:эмоции

S: Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением препятствий называется:

-:борьба мотивов

-:волевое усилие

-:решительность

+:воля

S: Быть личностью значит:

-:носителем биологических свойств

+:быть дееспособным, осознающим свою роль и т.д.

-:неповторимым и своеобразным

-:социальным существом, обладающим речью

S: Главным в процессе формирования личности является:

+:обучение

-:подражание

+:воспитание

-:внушение

S: Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта образует:

+:мотив

-:направленность

-:мотивация

-:желание

S: Поиск причин поведения и ответственности человека в самом себе называется:

-:экстериальный локус контроля

+:интериальный локус контроля

-:самооценка

-:уровень притязаний

*I:

S: Любые альтруистические действия человека, направленные на благополучие других людей называется:

-:асоциальное поведение

-: норма взаимности

+:просоциальная направленность

-:норма социальной ответственности

S: Традиционно главным институтом воспитания является:

-:школа

+:семья

-: сверстники

S: Какой вид конфликта имеет место при столкновении стереотипов поведения, норм, целей личности:

+:внутриличностный конфликт

-:межличностный

-:личностно-групповой

-:межгрупповой