5. Оцінювання лекційних модулів

Подаються критерії оцінювання лекційних модулів.

Приклад.

Об’єктивна оцінка результатів вирішення завдань можлива (як і будь-яке інше вимірювання) лише при їх зіставлені з еталонами – зразками правильних та повних рішень (відповідей).

Поопераційне зіставлення рішень (відповідей) з еталоном дозволяє оцінювати якість виконання завдання коефіцієнтом засвоєння К_З - відношення правильно виконаних істотних операцій до загального.

Для тестів число істотних операцій приймають рівним числу правильних відповідей. Для ситуаційних тестів та традиційних екзаменаційних білетів істотними операціями можуть бути кроки алгоритму рішення, розрахункові схеми, визначення понять, параметри та дії над ними тощо. Діагностика суттєво спрощується, якщо за число істотних операцій прийняти кроки алгоритму рішення завдання.

Для надійності діагностики кількість істотних операцій еталонів повинно бути не менше 30-ти та повинна сполучатись з регламентом контрольних заходів. Зміст еталонів повинен відповідати вимогам освітньо-кваліфікаційних характеристик та програм дисциплін щодо рівнів засвоєння умінь та знань.

Творчі рішення не містять еталонів через абсолютну новизну (непердбачувальний результат). В цьому випадку оцінка досягнення цілі завдання - експертна.

Еталонами рішень можуть бути фрагменти навчальної, науково-технічної літератури, інші джерела. В цьому випадку необхідний перелік точних посилань на відповідні джерела (бібліографічний опис джерела інформації, координати еталону - сторінка, абзац тощо).

Оцінювання рівня засвоєння навчального матеріалу здійснюється за допомогою коефіцієнту засвоєння:

К_З = N/P,

де N - правильно виконані істотні операції рішення (відповіді),

P – загальна кількість визначених істотних операцій еталону рішення (відповіді).

Критеріями визначення оцінок приймається:

“відмінно” - K_З > 0,9;

“добре” - K_З = 0,8...0,9;

“задовільно” - K_З = 0,7...0,8;

“незадовільно” - K_З < 0,7.

При остаточній оцінці результатів виконання завдання необхідно враховувати здатність студента:

• диференціювати, інтегрувати та уніфікувати знання;

• застосовувати правила, методи, принципи, закони у конкретних ситуаціях;

• інтерпретувати схеми, графіки, діаграми;

• аналізувати і оцінювати факти, події та прогнозувати очікувані результати від прийнятих рішень;

• викладати матеріал на папері логічно, послідовно, з дотриманням вимог чинних стандартів.

35