Тема 4. Цели и содержание обучения

Задание № 1. Запишите в терминологическую тетрадь основные понятия темы и компетенции врача, формируемые в процессе изучения дисциплины «Педагогика».

Примечание: компетенции можно выписать из УМКД или рабочей программы по дисциплины.

Задание № 2. Работа с презентацией «Содержание и требования федеральных государственных образовательных стандартов 3-го поколения» (http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=фгос%2) по стратегии «Вопросительные слова».

Примечание: Стратегия «Вопросительные слова» является универсальным приемом ТРКМ, направленным на формирование умения задавать вопросы, а также может быть использована для актуализации знаний учащихся по пройденной теме. Студентам предлагается таблица вопросов и терминов по тексту презентации (см. табл. 6). Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы.

Таблица 6

Таблица вопросов и терминов по теме «ФГОС третьего поколения»

Вопросительные слова	Основные понятия темы
Что? Где? Как? Почему? Сколько? Откуда? Какой? Зачем? Каким образом? Какая взаимосвязь? Из чего состоит? Каково назначение?

Тема 5. Методы и формы обучения.

Задание № 1. Дайте письменно ответ в виде таблицы на вопрос: «Что общего и в чем различия между уроком и лекцией?».

Задание № 2. Опираясь на схему «Методы обучения» в логике изложите основные понятия темы и выявите связи и взаимосвязи.

Схема 34. Методы обучения

Тема 6. Педагогический контроль

Задание № 1. Работа с текстом. Прочитайте статью («Медико-биологические и социальные основы здоровья дошкольников»: электронный учебник http://academy.cross-kpk.ru/) и выпишите в тетрадь определение понятия «педагогический контроль в физическом воспитании», организационно-методические особенности его организации.

«Медико-педагогический контроль в процессе физической культуры

Под педагогическим контролем в физическом воспитании понимается система показателей, дающая объективную информацию о происходящих изменениях в физическом развитии, физической подготовленности и состоянии здоровья детей в процессе жизнедеятельности.

Последнее говорит о том, что лишь в процессе жизнедеятельности в определенной последовательности, получая объективные показатели о состоянии физических параметров детей, можно получать динамику, по которой можно судить не только о состоянии, но и о перспективах роста и развития ребенка. Таким образом, педагогический контроль выполняет, как минимум две функции - с одной стороны, результаты контроля дают объективную картину состояния изучаемого объекта, с другой - позволяют выбрать наиболее рациональные пути, формы, методы и средства для достижения хороших результатов в будущем. Эта вторая, управленческая функция педагогического контроля в физическом воспитании чрезвычайно существенна, ибо имеющиеся огрехи в физическом воспитании детей зачастую являются следствием управленческих решений, принятых без учета его конкретных данных.

Задачи, стоящие перед педагогическим контролем у дошкольников:

1. Выявить уровень развития морфологических и функциональных свойств организма, физических качеств и двигательных умений и навыков детей.

2. Подтвердить или опровергнуть выбранный путь достижения показателей развития, физической подготовленности, а также двигательных умений и навыков детей .

К основным организационно-методическим особенностям педагогического контроля физической подготовленности детей дошкольного возраста относятся:

а) необходимость предварительного обучения технике некоторых контрольных упражнений;

б) формирование у детей мотивов к достижению наивысших результатов в тестах, особенно в контрольных упражнениях, связанных с проявлениями максимальных или длительных усилий;

в) расширение в разумных пределах комплексов тестов с целью повышения надежности оценки физической подготовленности дошкольников;

г) преимущественное использование интегральных и суммарных показателей как наиболее информативных и объективных характеристик физической подготовленности детей 3-6 лет.

Педагогический контроль неразрывно связан с врачебным контролем и должен представлять единый комплекс мероприятий по укреплению здоровья детей.

Медицинский контроль.

В задачи медицинского контроля, проводимого в детском дошкольном образовательном учреждении, входит проведение врачебно-педагогических наблюдений на занятиях по физической культуре. Эти наблюдения позволяют оценить адекватность оздоровительного воздействия занятий физической культурой с дошкольниками. Методика врачебно-педагогического контроля включает оценку:

- уровня нагрузки по пульсовой кривой, получаемой в процессе занятий физической культурой;

- восстановления пульса, дыхания, давления после занятий;

- показателей общей моторной плотности занятия;

- динамика простейших функциональных проб;

- правильности методического построения занятия, соблюдения основных дидактических принципов;

- внешних признаков утомления, возникающих у ребенка в процессе занятий.

Контроль за уровнем развития физической подготовленности у дошкольников предусматривает определение уровня развития основных физических качеств:

- выносливости (общей);

- силовой подготовленности;

- силовых качеств (силовой выносливости);

- гибкости;

- быстроты;

- координационных способностей».