23.Понятие одаренности.

Теплов. Статья «Способности и одаренность». Выступал против количественного подхода к оценке одаренности, считал, что у разных людей различная одаренность. Качественные различия определяются разной структурой способностей.

Рубинштейн разделял точку зр. Теплова. По его мнению общая и специальная одаренность тесно связаны. Одаренность ограниченна и не может охватывать все виды деятельности.

Разновидности одаренности: Талант- способность к достижениям высокого уровня, находящихся в рамках достигнутого др людьми. Гениальность- способность создать что-то принципиально Новое.

Холодная. Выделяла 6 типов интеллектуально одаренных людей:

1. «блестящие ученики» (высокая академ. успеваемость)

2. «сообразительные» (IQ больше 135-140 б)

3. «талантливые» (выдающиеся интеллектуальные достижения)

4. «креативы» (высокий уровень творческих интеллектуальных способностей)

5. «компетентные» (высокая успешность в работе)

6. «мудрые» (выдающаяся способность к оценке и предсказаниям событий обыденной жизни)

Холодная заключает, что только «компетентные», «талантливые» и «мудрые» люди достигают успеха в реальной жизни.

24. Взаимосвязь задатков, склонностей и способностей.

В психологическом словаре способности определяются как индивидуаьно-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности. Склонность является одним из важных факторов развития способностей. Взаимосвязь склонности и способности выступает не только как их единство, но и как причинно-следственная их взаимозависимость, обеспечивающая ход психического развития. Склонности при наличии способностей часто обнаруживаются в раннем возрасте и проявляются иногда как бы «спонтанно», т.е. независимо, а иногда и вопреки неблагоприятным условиям развития. Склонность идет как бы впереди способности и таланта. Она пробуждает дремлющие силы, мобилизует трудоспособность, побуждает к поискам основания деятельности, к подтверждению и осознанию высокого значения этой деятельности.

Б. М. Теплов определяет склонность как направленность на занятие определенной деятельностью, а интерес — как тенденцию к ознакомлению с предметом. С возрастом склонности становятся устойчивее, и диапазон их начинает все более соответствовать способностям личности.

Признаки способностей по Теплову:

А) они отличают одного человека от другого;

Б) влияют на успешность выполнения деятельности;

В) не сводятся к знаниям, умениям, навыкам.

Основой для формирования способностей являются задатки, под которыми понимаются врожденные анатомо-физиологические особенности строения индивида, особенно его центральной нервной системы.

Склонность есть эмоционально-волевое отношение к деятельности; если этого нет, функциональные возможности не пускаются в ход и не развиваются.

Склонность - избирательно положительное отношение к деятельности.

При наличии склонности деятельность протекает чрезвычайно активно, с длительным напряжением. Склонность особенно характеризуется двумя моментами: длительностью и повторностью деятельности.

Понятие способностей включает в себя функциональный и потенциальный планы. Способность — это возможность высоких достижений, большая быстрота, легкость, глубина результатов. Но это потенциал, который и реализуется, и нарастает в процессе деятельности.

Склонность к той или иной деятельности — это вид потребности в данной деятельности. Потребность в деятельности представляет высшую форму потребностей человека, так как в ней человек выступает не как потребитель, а как созидатель и преобразователь действительности.

Если основным и стойким внутренним условием склонности является способность, то, кроме этого, могут играть роль внешние условия, прежде всего воздействие и реакция окружающих лиц, разнообразные поощрения и похвалы; они иногда формируют опосредованные, мнимые склонности, питаемые индуцированными утилитарными или эгоцентрическими мотивами.