4. Чистомовка

– Давайте пригадаємо чистомовку про ліс.

Ми до лісу всі пішли

Вітер каже ши – ши – ши.

А дерева всі ша – ша

Нехай в лісі буде тиша.

– Діти, про що просили дерева? (Щоб була тиша).

– Молодці, діти. Ви дуже старалися. Давайте зараз і ми виконаємо прохання дерев і послухаємо тишу.

(Діти слухають, а вчитель вмикає запис лісових звуків).

VI. Основна частина

– Де можна почути ці звуки?

– Що це шумить?

– Чий спів ми чуємо?

(Відповіді учнів).

– Молодці.

– Я пропоную вам, за допомогою таблиці з квазі-словами прочитати назви пташок.

1. Читання квазі-слів за таблицею.

ГР.К.

ШП. К.

С.Л.В.Й.

Л.СТ.ВК.

Л.Л.К.

М.Т.Л.К.

(Діти читають таблицю).

– Молодці, діти. Добре. А яке слово тут зайве? Чому?

(Метелик – комаха).

– А що спільного між цими птахами?

(Вони перелітні).

– А яка пташечка з цих птахів славиться своїм співом? (Соловей).

– А як він співає?

– Молодці. Ви були уважні і активні.

(Непомітно вчитель вмикає тихенький спів пташок)

– А тепер закрийте свої оченята і спробуйте за звуками, які ми чуємо уявити картину. ( Що ти уявив…?).

2. Робота над музичною картиною.

(Відкрити картину).

(Діти розгядають картину)

– А тепер давайте подивимось чи співпали ваші фантазії?

– Діти, вам подобається те, що ви бачите? А коли дуже щось подобається ми говоримо: ,, Гарно – як у казці!’’ Отже ми і завітали в казку. По ваших оченятах і обличчях я бачу, що ви в захваті від побаченого і тому давайте спробуємо виразити свої емоції словами.

3. Бесіда за картиною.

– Яким ви бачите небо?

(Світле, ніжне, бездонне, як океан).

– А який струмок?

(Стрімкий, дзвінкий, веселий, спокійний).

– Які тут дерева?

Зверніть увагу, як молоденькі деревця підтримують стару сосну. А вона із вдячності напевне нашіптує їм тихими вечорами цікаві історії із свого життя.

– Діти, а який спів пташечки?

(Веселий, радісний, загадковий).

– Уважно вслухайтеся у спів пташечки, чи не соловей це співає? (Ні).

– Чому ви так вирішили?

(Бо соловей співає тьох-тьох).

– А сонечко є у нашому казковому лісі? (Відповіді учнів).

– Так, дійсно, сонечко є. Воно ніби маленькими краплинками розбризкане по кущах і деревах. І воно пірнуло в глибину неба, а промінчики його затаїлися в хвильках струмка.

– З чим можна порівняти тепло і ласку весняного сонця. (Відповіді дітей)

(Вимкнути звук на картині)

– Що це трапилося, діти? Де поділася краса? Ліс притих. Він хоче переконатися, що ми добрі гості, бо різних він гостей бачив на своєму віку і вдячних і не дуже. І тому, щоб наш ліс нам дозволив далі пізнавати його таємниці ми повинні переконати його, що ми друзі його. А для цього нам потрібно розплутати павутину і скласти слова які будуть пам’яткою для вас, ,, Як поводитись у лісі’’.

4. Робота з таблицею.

(Діти утворюють слова)

г ратися палити

с мітити не кричати

любити нищити

– Молодці, діти. Ви добре виконали це завдання. І я хочу, щоб ви добре пам’ятали завжди, вдома розповіли, як слід поводитись в лісі.

Останнє слово (гратися). То ж давайте покажемо лісу як ми вміємо гратися.