V. Закрепление изученного.

а) Бабушка испекла 18 пирожков. После обеда их осталось 9. Сколько пирожков съели за обедом?

б) Какое число задумано? Пусть неизвестное число — а.

а + 5 = 20 17 - а = 14

6 + а=12 а - 11 = 19

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Как найти неизвестное слагаемое?

• Как найти неизвестное уменьшаемое?

• Как найти неизвестное вычитаемое?

• Над какой темой мы работали?

• Удалось ли решить те задачи, которые мы ставили в начале уро­ка? Почему?

• Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся учителем.

VII. Домашнее задание. № 8,9

Урок 9.

Задачи на разностное сравнение.

Цели урока:

► познакомить учащихся с новым приемом работы над задачами на разно­стное сравнение;

► развивать мышление, навык устных вычислений;

► содействовать развитию познавательной активности;

►воспитывать произвольное внимание, активность у учащихся на уроке, усердие.

Ход урока.

I. Организационный момент.

— Чтобы хорошо учиться.

Надо добросовестно трудиться.

Педагога слушать, не зевать!

Все задания аккуратно выполнять.

II. Устные упражнения.

а) Арифметический диктант

найти сумму чисел 6 и 3

найти разность чисел 10 и 4

увеличить 5 на 5

уменьшить 9 на 6

на сколько 15 больше 5

на сколько 6 меньше 16

к 12 прибавить 4

из 17 вычесть 3

разность чисел 8 и 2 увеличить на 4

сумму чисел 10 и 4 уменьшить на 2

б) Составить примеры с ответом 17.

в) Вставить пропущенные числа, чтобы записи были верными:

1 5 - □ > 8 □ -4>7 14 - □ > 6

III. Знакомство с темой и целями урока.

• Сколько кружков? Треугольников?

• Что можно сказать о количестве тех и других?

• На сколько треугольников больше, чем кружков? На сколько круж­ков меньше, чем треугольников?

• Каким действием вы узнали разницу?

ПРАВИЛО. Чтобы узнать, на сколько одно число больше или мень­ше второго, нужно из большего числа вычесть меньшее.

— Сегодня мы познакомимся с решением задач, где будем применять данное правило. В связи с этим, как вы думаете, какова цель нашего урока?

IV. Работа над новым материалом.

* Работа по учебнику

№ 1. Заучивание правила (работа в паре).

№ 2. Решение задачи с опорой на иллюстрацию учебника. Ученики решают задачу с использованием правила разностного сравнения чисел.

№ 3 — устно.

№ 4 — с комментированием.

№ 7 — самостоятельно, но с предварительным анализом задания.

№ 9 — устно.

№ 5. Старший брат нашел 9 боровиков, младший брат— 7. На сколь­ко грибов меньше нашел младший брат, чем старший?

V. Закрепление изученного.

а) Корова может прожить 20 лет, а свинья — 15 лет. На сколько лет корова живет дольше?

б) Утка может прожить 15 лет, а гусь — 18 лет. На сколько лет утка живет меньше гуся?

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Что вы сегодня научились делать?

• Какое правило вы запомнили?

• Как решаются задачи на сравнение?

* Самооценка и взаимооцеика.

VII. Домашнее задание. № 8, 9

Урок 10.

Числовые выражения.

Цели урока:

► учить учащихся читать математические выражения;

► развивать мышление, навык устных вычислений;

► содействовать развитию познавательной активности;

►воспитывать произвольное внимание, активность у учащихся на уроке, усердие.

Ход урока.