Вопрос 10. Понятие автоматизированной информационной системы. Аис в психологии

АИС - совокупность информации, экономико-математических методов (ЭММ) и моделей, технических, программных, технологических средств и специалистов, предназначенную для обработки информации и принятия управленческих решений.

АИС создается для удовлетворения информационных потребностей конкретного пользователя, и он принимает непосредственное участие в ее работе (решает задачи на основе информационного, программного обеспечения, которые созданы проектировщиками и другими специалистами на этапах проектирования и подготовки процесса автоматизации обработки информации). Опыт создания АИС и АИТ показывает, что только специалист наиболее полно и квалифицированно может дать описание выполняемой работы, входной и выходной информации. Участие пользователя не может ограничиваться только постановкой задач, он должен проводить и пробную эксплуатацию АИС и АИТ. Находясь за компьютером, пользователь может обнаружить недостатки постановок задач, корректировать при необходимости входную и выходную информацию, формы выдачи результатов, их оформление в виде документов. Участие пользователя в создании АИС и АИТ должно обеспечивать в перспективе как оперативное и качественное решение задач, так и сокращение времени на внедрение новых технологий. Пользователь должен быть заранее ознакомлен с методикой проведения обследования объекта, порядком обобщения его результатов, что ему поможет определить и выделить подлежащие автоматизированной обработке задачи, функции, квалифицированно сделать их постановку.

План постановки задачи должен содержать следующие пункты: организационно-экономическая сущность задачи (наименование задачи, место ее решения, цель решения, назначение, сроки решения, потребители результатной информации, инф.связь с другими задачами); описание исходной (входной) информации (ее перечень, формы, кол-во документов, описание структурных единиц, способы контроля исходных данных и т.п.); описание результатной (выходной) информации; описание алгоритма решения задачи (последовательность действий и логики решения задачи (формулы, алгоритмы, последовательности действий и т.п.); описание используемой условно-постоянной информации (перечень, формы, описание, способы взаимодействия с переменной информацией).

Вопрос 11. Технология работы в виртуальной обучающей системе Moodle

Moodle — система управления курсами (электронное обучение), также известная как система управления обучением или виртуальная обучающая среда (англ.)^[2]. Представляет собой свободное веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения.

Система ориентирована прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а также поддержки очного обучения.

Moodle переведена на десятки языков^[4], в том числе и русский и используется почти в 50 тысячах организаций из более чем 200 стран мира^[5].

Благодаря развитой модульной архитектуре, возможности Moodle могут легко расширяться^[12] сторонними разработчиками. Помимо языковой поддержки и шаблонов оформления, Moodle позволяет подключать также следующие типы модулей:

Элементы курса Отчеты администратора Типы заданий Плагины аутентификации Блоки Форматы курсов Отчеты по курсам Поля базы данных (для элемента курса "База данных") Плагины подписки на курсы Фильтры

Отчеты по оценкам Форматы экспорта оценок Форматы импорта оценок Портфолио Типы вопросов в тестах Форматы импорта/экспорта тестов Отчеты по тестам Хранилища файлов Типы ресурсов Плагины поиска

ВОПРОС № 12. Этапы решения задач информационными технологиями

Решение задач с помощью компьютера включает в себя следующие основные этапы, часть из которых осуществляется без участия компьютера.

1. Постановка задачи: сбор информации о задаче; формулировка условия задачи; определение конечных целей решения задачи; определение формы выдачи результатов; описание данных (их типов, диапазонов величин, структуры и т.п.).

2. Анализ и исследование задачи, модели: анализ существующих аналогов; анализ технических и программных средств; разработка модели; разработка структур данных.

3. Разработка алгоритма: выбор метода проектирования алгоритма; выбор способа записи алгоритма; выбор тестов и метода тестирования; проектирование алгоритма.

4. Программирование: выбор языка программирования; уточнение способов организации данных; запись алгоритма на выбранном языке программирования.

5. Тестирование и отладка: синтаксическая отладка; отладка семантики и логической структуры; тестовые расчеты и анализ результатов тестирования; совершенствование программы.

6. Анализ результатов решения задачи и уточнение в случае необходимости модели с повторным выполнением этапов 2 – 5.

7. Сопровождение программы: доработка программы для решения конкретных задач; составление документации к решенной задаче, к модели, алгоритму, к программе, к набору тестов, к использованию.

ВОПРОС № 13. Понятие модели. Информационные модели. Моделирование

Основным методом решения различных задач информационными технологиями является метод моделирования. Суть его заключается в том, что для решения какой-либо задачи строится модель некоторого объекта, явления или процесса.

Существуют различные трактовки понятий «модель» и «моделирование». За основу примем следующую трактовку понятия модель: модель – это формализованное описание объекта, системы нескольких объектов, процесса или явления, выраженное конечным набором предложений какого-либо языка, математическими формулами, таблицами, графиками, специальными знаками или какими-нибудь схемами.

Описание считается формализованным, если оно понятно не только человеку, но и некоторому устройству, например компьютеру.

По отношению к моделируемому объекту, процессу или явлению модель должна удовлетворять целому ряду свойств. Важнейшими из них являются следующие свойства:

1. Модель выступает в качестве упрощенного аналога изучаемого объекта (процесса, явления).

2. Модель не должна быть сложнее самого оригинала.

3. Метод изучения объекта (процесса, явления) путем его моделирования должен быть более экономичным по сравнению с другими возможными методами изучения того же объекта.

4. Построенная модель должна быть предельно простой и логически корректной, не содержащей противоречий.

5. Модель должна по возможности иметь общий (универсальный) характер, позволяющий использовать ее для изучения других подобных объектов (процессов, явлений).

6. Модель должна отражать наиболее существенные черты реального объекта, процесса или явления, которые важны для проводимого в данный момент процесса моделирования.

Модели классифицируются по:

Области применения: научные, учебные, опытные, деловые игры и т.д.

Временному фактору: динамические, статические.

Способу представления: материальные, информационные.

Предметные (материальные) модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме (глобус, модель кристаллической решетки, детские игрушки и др.).

Модели знаковые (информационные) представляют объекты и процессы в форме рисунков, схем, таблиц, текстов и т.д.

Информационные модели в свою очередь бывают: компьютерные и некомпьютерные.

Информационная модель объекта, которая хранится в памяти компьютера, называется компьютерной моделью.

При использовании информационных технологий в лингвистике выделяют следующие типы информационных моделей:

1. Структурные модели служат для изучения и описания внутреннего строения некоторого объекта.

2. Функциональные модели позволяют изучать поведение некоторого объекта, течение некоторого процесса или же этапы реализации некоторого явления.

3. Динамические модели создаются при необходимости найти объяснение некоторых процессов или явлений в их временном развитии.