Мимическая гимнастика. Игра “Настроение”

Инструктор ЛФК. Ребята, давайте сделаем большой круг. Квакша каждому из вас по очереди будет бросать мяч и называть определенное настроение. А вы, в свою очередь, бросаете мяч обратно, называя и показывая мимикой лица это настроение.

Квакша.Любопытство, радость, удивление, печаль, отвращение, злость, самодовольство, страх, спокойствие.

Инструктор ЛФК. Ребята, смотрите лягушонок пришел не с одним мячом, он каждому принес по мячу. Давайте сделаем упражнения с мячами и лягушонка научим.

Физические упражнения с мячом

(См. занятие № 7, в упражнениях вместо палки используется мяч)

Квакша.Интересно, ребята, мне с вами играть. Но вы знаете, что люди не всегда могут понять друг друга. Бывает так, что человеку плохо, а окружающие его люди этого не замечают. Давайте поиграем в игру, которая научит нас угадывать настроение человека без слов.

Мимическая гимнастика. Игра “Глаза в глаза”

Квакша.Ребята, разобьетесь на пары по желанию и возьметесь за руки. Затем, глядя только в глаза и чувствуя руки, попробуете молча передать разные эмоции. Например: “Я грустный, помогите мне!”, “Мне весело, давай поиграем!”. Потом вы мне расскажите, какие эмоции передавали и как они воспринимались вашими товарищами.

Подвижная игра “ Зеваки ”

Квакша. А не пора ли нам немного подвигаться? Встаньте все в круг, беритесь за руки. Вы будете идти по кругу, по моему сигналу (хлопок руками) вы останавливаетесь, хлопаете 4 раза в ладоши, поворачиваетесь и идете в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры.

Релаксация “Шарик в животе”

Квакша.Молодцы! Вы умеете быть быстрыми и внимательными. Но я точно знаю, чего вы делать совсем не умеете, а я умею! Я умею надувать не только щеки, но и живот.

Инструктор ЛФК. Я думаю, что если ребята и не умеют этого делать, то ведь можно научиться. Ребята, ложитесь на пол, положите одну руку на живот и, вдыхая воздух, пробуйте надуть шарик в животике… А теперь выдыхаем воздух медленно – наш шарик сдувается.

Вот наши ребята тоже научились надувать шарик в животике. А тебе, Квакша, уже пора прощаться с ребятами, занятие наше подходит к концу, да и тебе пора уже домой.

Упражнение “Солнечные лучики”

Ребята, давайте соберем солнечные лучики – так мы попрощаемся с Квакшей и друг с другом.

Занятие №9

Программное содержание

1.Формирование произвольной регуляции поведения и эмоциональных реакций.

2. Развития произвольного внимания, быстроты реакции.

3. Развития воображения.

Цели:формирование произвольной регуляции поведения и эмоциональных реакций, развитие внимания, воображения.

Материалы:игрушка или картинка с изображением Незнайки; бумага с недорисованными пиктограммами по количеству детей; цветные карандаши; маленькие игрушки.

Ход занятия

В гости к детям приходит Незнайка и жалуется, что все на него ругаются, никто не хочет учить его интересным занятиям. Тюбик не хочет учить рисовать, Гусля не хочет учить играть на музыкальных инструментах и т. д.

Ведущий говорит Незнайке, что ему, наверное, не хватает внимательности, усидчивости, умения управлять своим поведением, и предлагает ребятам научить Незнайку этим качествам.

Подвижные игры

1. Игра “Четыре стихии”

Инструктор ЛФК.Давайте мы все встанем в круг и научим Незнайку быть внимательным.

По команде водящего “вода” дети вытягивают руки вперед, “воздух” – поднимают руки вверх, “земля” – опускают руки вдоль тела, “огонь” – вращают руками в разных направлениях.

3. Игра “Передай игрушку по кругу”

По кругу пускаются игрушки. Сначала их в два раза меньше, чем детей. По мере увеличения скорости передачи игрушек из рук в руки количество игрушек увеличивается.

Инструктор ЛФК.Ну вот, Незнайка, ты узнал, как быть внимательным к тому, что делаешь. А теперь ребята научат тебя быть терпеливым и выполнять задание до конца.

4. Малоподвижна игра “Тише едешь, дальше будешь”

Ребята выстраиваются в одну линию и по команде ведущего очень медленно двигаются до линии финиша. Побеждает тот, кто приходит к финишу последним.

Правила игры: запрещается останавливаться и топтаться на одном месте.

Инструктор ЛФК. Ребята, мы сегодня с вами играли в разные игры. Вы все хорошо справлялись со всеми заданиями.

Занятие №10

Цели:формирование взаимодействия между детьми; развитие произвольного внимания; развитие эмоциональной выразительности; формирование произвольной двигательной регуляции.

Материал:игрушка, изображающая Емелю.

Ход занятия

В гости к детям приходит Емеля и рассказывает, что ушел из своей сказки, потому что ему стало скучно – все желания выполняет щука, не с кем даже поиграть.

Инструктор предлагает детям научить Емелю новым играм.

Игра “Кони-кони”

Дети разбиваются по парам. Вначале ведущий с одним из детей читает текст и показывает, как нужно правильно выполнять движения.

Кони-кони, кони-кони(дети хлопают в ладоши).

Мы(хлопок в ладоши)сидели( двумя ладошками по ладошкам партнера)на(хлопок в ладоши)балконе(двумя ладошками с партнером).

Чай(хлопок в ладоши)пили(правой ладошкой по правой ладошке партнера),в ложки(хлопок в ладоши)били(левой ладошкой – по левой ладошке партнера),

По – (хлопок в свои ладошки)турецки(двумя ладошками - партнеру) говорили(два хлопка в свои ладошки).

Мы(хлопок в ладоши)набрали(двумя ладошками - партнеру)в рот(хлопок в свои ладошки)воды (двумя ладошками - партнеру),

И сказали всем – замри…(дети хлопают в ладоши).

Дети “замирают” – от 30 секунд до 1,5 минут.

Емеля говорит, что игра ему очень понравилась и он сможет играть в нее с Царевной Несмеяной. Ведущий говорит Емеле, что у нас все дети могут быть Царевнами – Несмеянами.