11. Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины.
Доклад - презентация предполагает публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы. Доклад может быть представлен как самим преподавателем, так и студентом или группой студентов. Если доклад разрабатывается и представляется преподавателем по какой-нибудь дискуссионной тематике, то он заранее оповещает об этом студентов. Студенты самостоятельно изучают предложенную тему, а на занятии в ходе обсуждения доклада преподавателя разбирают тему и обсуждают сложные вопросы.
Преподаватель в целях расширения кругозора студентов разрабатывает тематику докладов по наиболее сложным, дискуссионным вопросам финансов хозяйствующего субъекта. К каждой теме преподаватель называет примерный список нормативной и научной литературы, а также предлагает воспользоваться периодической литературой и возможностями Интернета. Докладчики выбираются по желанию студентов. Преподаватель должен объяснить студенту, что доклад не должен носить формальный характер, а включать спорные актуальные вопросы, носить проблемный характер.
диспута преподаватель делает вывод.
Дискуссии.
Тема 1. Инвестиционная привлекательность отраслей и предприятий.
Тема 2. Формирование стратегических целей инвестиционной деятельности.
Дискуссия о необходимости совершенствования государственной инвестиционной политики.
Тема 5. Особенности формирования портфеля ценных бумаг.
Дискуссия о методах формирования портфеля ценных бумаг, теория Марковица, факторные модели Шарпа.
Коллоквиум представляет собой форму учебного занятия, на котором преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса. Коллоквиум проводится два раза в семестр (по 1-3 темам и 4-5 темам.). На коллоквиум выносятся узловые вопросы пройденного лекционного материала. Преподаватель задает один или несколько вопросов экзаменационного уровня и в случае положительного ответа может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного (зачетного) ответа.
Тестовое задание (по темам 1.2,3,4,5) состоит из вопроса и набора ответов. Тест может включать не менее трех вариантов ответов. Студент должен выбрать правильный вариант (или варианты). Тестовое задание может состоять из заполнения пропусков в предложениях, может предполагать последовательность ответов, может включать ответ «иное». Преподаватель заранее определяет шкалу оценок по пяти бальной системе. Количество вариантов ответов на тесты должно быть не менее трех. Преподаватель должен ограничить время выполнения теста.
Краткосрочная финансовая политика
Учебно-методический комплекс
В авторской редакции
Компьютерная верстка А.С. Новоженовой
П
одписано
в печать 01.04.2009 г. Формат 60х84/8. Бумага
офсетная.
Гарнитура Times New Roman. Объем 7,5 п.л. Тираж 200 экз.
Цена договорная. Изд. зак. № 216. Тип. зак. №
И здательство Российского государственного торгово-экономического университета ул. Смольная, 36, г. Москва, А-445, ГСП-3, 125993