IV. Вопросы для самоконтроля знаний

Выберите наилучший ответ на каждый из следующих вопросов или дополните предложения. Правильные варианты ответов приведены в конце раздела.

1. В чем основная функция науки?

1. в получении новых фактов

2. в выявлении закономерностей

3. в выработке знаний о действительности

4. в прикладном значении

2. Сущность понимания объекта исследования заключается в

1. той части материи, которая включена в познавательную деятельность субъекта

2. познании особенностей движения материи

3. исследовании факторов, влияющих на состояние материи

4. изучении эффективности движения материи

3. Предмет исследования это

1. часть материи, которая включена в познавательную деятельность

2. познание каких-либо свойств вещества или процессов

3. метод познания

4. инструмент исследования

4. Наука основывается на

1. логике

2. интуиции

3. образовании

4. фактах

5. Сколько стадий проведения исследований?

1. одна

2. две

3. три

4. четыре

6. В чем заключается функциональное значение обратных связей?

1. сохранять информацию

2. получать информацию

3. передавать информацию

4. перерабатывать информацию

7. Что не относится к разделам кибернетики?

1. теория информации

2. теория кодирования

3. общая теория систем

4. теория познания

8. Какое свойство не присуще самоорганизованной системе?

1. закрытость

2. открытость

3. нелинейность

4. диссипативность

9. Что может быть объектом исследования в физической культуре?

1. виды деятельности

2. подготовка научных кадров

3. спортсмены

4. спортивная тренировка

10. Назовите один из важнейших принципов управления спортивной тренировкой?

1. обратная связь

2. прямая связь

3. отрицательная связь

4. положительная связь

11. Что является основным предметов исследования физкультурологии?

1. спортивная деятельность

2. организационно-управленческая деятельность

3. реабилитационная деятельность

4. оздоровительная деятельность

12. Какая научная дисциплина не входит в спортологию?

1. физиология спорта

2. биохимия спорта

3. биомеханика спорта

4. социология спорта

13. Какая научная дисциплина направлена на разработку, реализацию и последующее изучение «поведения» моделей при разработке теории и технологий обучения движениям?

1. общая теория спорта

2. спортивная педагогика

3. спортивная биокиберагогика

4. спортивно-педагогическая адаптология

14. В чем основное сходство научных дисциплин – реабилитология и рекреациология?

1. оздоровительная направленность

2. тренирующая направленность

3. лечебная направленность

4. корригирующая направленность

14. К какой группе научных дисциплин относится спортивно-педагогическая адаптология?

    1. физкультурология

    2. спортология

    3. теория оздоровительной физической культуры

    4. реабилитология

15. Что лежит в теоретической основе двигательной рекреации?

    1. теория физической культуры

    2. общая теория спорта

    3. теория оздоровительной физической культуры

    4. теория и феномен активного отдыха И.М. Сеченова

16. Что не является теоретической основой оздоровительной физической культуры?

    1. теория функциональных систем

    2. теория о висцеро-моторных и моторно-висцеральных отношениях

    3. теория управления и организации физической культуры

    4. теория Н.А. Бернштейна об управлении движением

17. Теория обучения целенаправленным двигательным действиям для физической культуры и, особенно, для спортивной тренировки весьма продуктивна в связи

    1. с проблемами технической подготовки и решения вопросов координационных способностей

    2. с проблемами психологической и морально-волевой подготовки

    3. с проблемами расширения функциональных резервов организма

    4. с проблемами повышения эффективности физиологических функций

18. Гипотеза это

    1. утверждение о существовании явления, истинность которого доказывается дедуктивно

    2. утверждение о существовании явления, ложность которого доказывается дедуктивно

    3. утверждение о существовании явления, истинность или ложность которого проверяется экспериментальным путем

    4. предположение о причине или следствие явления

19. Что не имеет отношения к понятию верификация?

    1. выведение логических следствий, основанных на практическом опыте субъекта

    2. процесс установления истинности научных утверждений путем их эмпирической проверки

    3. важнейший критерий научности выдвигаемых гипотез и теорий, основанных на соотнесении их с данными опыта

20. Вероятность это ?

    1. абстрактная характеристика возможности появления какого-либо определенного события, могущего повторяться неоднократное число раз в определенных условиях

    2. числовая характеристика степени возможности появления какого-либо определенного события, могущего повторяться неоднократное число раз в определенных условиях

    3. логически, установленная возможность появления какого-либо определенного события, могущего повторяться неоднократное число раз в определенных условиях

21. Какой вид конспекта предусматривает изложение с описанием фактического материала, его аргументацией, доказательствами, анализом?

    1. простой

    2. сводный

    3. сложный

22. От чего зависит продолжительность эксперимента?

    1. от задач исследования

    2. от трудоемкости методики исследования

    3. от сложности обработки результатов исследования

    4. от анализа результатов исследования

23. Какой из перечисленных экспериментов характеризуется строгой стандартизацией методик и условий среды?

    1. естественный

    2. лабораторный

    3. модельный

24. Какой из перечисленных экспериментов характеризуется настолько незначительными изменениями обычных условий, что они могут быть не замечены исследуемыми?

    1. естественный

    2. лабораторный

    3. модельный

25. Эксперименты всех видов различаются по следующей направленности:

    1. закрытые или открытые

    2. естественные или лабораторные

    3. сравнительные или абсолютные

    4. перекрестные или однотипные

26. Чем отличается педагогическое наблюдение от бытового?

    1. планомерностью и конкретностью

    2. наличием специфических приемов регистрации фактов

    3. последующей проверкой результатов наблюдений

    4. всем перечисленным выше

27. Сколько слабых сторон присуще педагогическому наблюдению?

    1. 1-а

    2. 2-е

    3. 3-и

    4. 4-е

28. Как называется способ регистрации, если исследователь регистрирует лишь сам факт появления избранной «единицы» измерения при наблюдении?

    1. оценочный

    2. частный

29. Правильно ли считать, что по осведомленности открытое педагогическое наблюдение предполагает неосведомленность объекта исследования о том, что за ним ведется наблюдение?

    1. нет

    2. да

30. В каких единицах измерения необходимо приводить итоговые результаты хронометрирования?

    1. в абсолютных

    2. в относительных

31. Какому виду опроса соответствует получение информации путем письменных ответов на систему стандартизированных вопросов?

    1. анкетирование

    2. интервью

    3. беседа

32. Средняя арифметическая отражает все свойства признака?

    1. да

    2. нет

33. Коэффициент корреляции является абсолютной мерой связи?

    1. да

    2. нет

34. Критерий t-Стьюдента пригоден для сравнения дисперсий?

    1. да

    2. нет

35. При оформлении научной работы нужно ориентироваться на

    1. ГОСТ

    2. требования преподавателя