Індивідуальний план проходження практики

№	Навчально-методична робота	Кількість часу
1	Знайомство з директором та майстрами закладу. Закріплення за групою. Ознайомлення з учбовим планом 34 групи.	1 день
2	Відвідання занять в 34 групі. Ознайомлення з методикою проведення уроку.	1 день
3	Пошук інформації для написання плану-конспекту теоретичного заняття.	3дні
4	Збір матеріалу на урок виробничого навчання.	3 дні
5	Відвідування занять з виробничого навчання.	3 дні
6	Пошук матеріалу для проведення виховної години.	2дні
7	Провести урок по кулінарії на тему: «Технологія приготування прісного здобного тіста».	1 день
8	Провести заняття з виробничого навчання.	1 день
9	Провести виховну роботу в групі на тему: “ Життя – це мить зумій його прожити ”	1 день
10	Допомога невстигаючим учням готуватися до уроків	1 день
11	Участь у підготовці та проведенні відкритого заходу.	2 дні
12	Відвідання батьківських зборів	1 день
13	Відвідання засідання студентського самоврядування.	1 день
14	Відвідування занять зі спецдисциплін	3 днів
15	Відвідування занять з загальноосвітніх дисциплін	1 день
16	Психолого-педагогічне спостереження за ученем групи №34	Протягом усієї практики
17	Аналіз проведення заняття студента-практиканта.	1 день
18	Виховна бесіда з проблемною студенткою.	1 день
19	Робота з навчально-методичною документацією майстра	3 дні
20	Робота над звітом з практики	5 тижнів

Методист

Від кафедри харчових технологій Сердюкова о.Я.

Методист від кафедри педагогіки Швирка В.М.

Методист від кафедри психології Донець О.І.

Вступ

У системі професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів важлива роль належить педагогічній практиці. Наша педагогічна практика є завершальним етапом у підготовці фахівців, вона засвідчує не тільки загальний рівень фахової, психолого-педагогічної та методичної компетентності, але й певним чином впливає на наше остаточне професійне самовизначення як майбутнього інженера-педагога.

Мета цієї педагогічної практики спрямована на забезпечення адаптації студента до професійно-педагогічної діяльності в умовах реального навчального закладу та визначити рівень готовності до самостійної професійно - педагогічної діяльності. Тобто залучення нас до безпосередньої професійної діяльності, що сприятиме формуванню об’єктивних уявлень про майбутню професію; формування уміння проектувати власну педагогічну діяльність і реалізувати її в реальних умовах; здійснення самооцінки та самоаналізу власної педагогічної діяльності.

Завдання практики полягають в наступному:

– ознайомитися з навчальним закладом, організацією педагогічного процесу, документацією, у якій відображено зміст професійної підготовки і вимоги до майбутніх фахівців;

– ознайомитися з основними напрямками роботи педагогічного колективу навчального закладу;

– вивчити досвід навчальної, методичної, виховної роботи викладача, майстра виробничого навчання;

– провести уроки й оцінити ступінь реалізації власного дидактичного проекту;

– удосконалювати техніку педагогічного спілкування;

– розробити дидактичний проект вивчення окремих тем навчального матеріалу із загально-професійних та професійних дисциплін;

– розробити й провести виховні заходи.