9. Специфическая компетенция: Слушание, чтение, интерпретация художественных текстов.

1. Найдите в тексте ключевые слова или словосочетания(не менее 3-х), необходимые для понимания основной мысли. В 3-4-х предложениях аргументируйте свою точку зрения.

Открыли дверь мою метели.

Застыла горница моя,

И вновой снеговой купели

Крещен вторым крещеньем я.

И, в новый мир вступая, знаю,

Что люди есть, и есть дела,

Что путь открыт наверно к раю

Всем, кто идет путями зла.

Я так устал от ласк подруги

На застывающей земле.

И драгоценный камень вьюги

Сверкает льдиной на челе.

И гордость нового крещенья

Мне сердце обратила в лед.

Ты мне сулишь еще мгновенья?

Пророчишь, что весна придет?

Но посмотри, как сердце радо!

Заграждена снегами твердь.

Весны не будет, и не надо:

Крещеньем третьим будет

– Смерть.

(А.Блок «Второе крещенье»)

2.Опираясь на текст, выскажите мнение (2-3 предложения) по поводу того, почему лирический герой переживает второе крещение и ожидает третьего.

3.Определите лексическое значение слов чело, горница, подберите к ним синонимы.

4.Опираясь на текст, докажите (2-3 предложения), что слово «весна» является одним из символов этого стихотворения.

5.Найдите в тексте контекстуальные антонимы к слову «весна». В 2-3-х предложениях аргументируйте свой выбор.

6.Определите, с каким текстом мировой культуры ассоциируются следующие строки: Что путь открыт наверно к раю/Всем, кто идет путями зла; И драгоценный камень вьюги/Сверкает льдиной на челе.

7.Определите (2-3 предложения), какая информация содержится в данном фрагменте:

содержательно-фактуальная или содержательно-концептуальная;а ргументируйте свой ответ.

...Я бы никогда не позволил себе преподнести Вам что-либо, выбранное мною лично: для этого у меня нет ни права, ни тонкого вкуса и – признаюсь – ни денег. Впрочем, полагаю, что и на всем свете не найдется сокровища, достойного украсить Вас.

Но этот браслет принадлежал еще моей прабабке, а последняя, по времени, его носила моя покойная матушка. Посредине, между большими камнями, Вы увидите один зеленый. Это весьма редкий сорт граната – зеленый гранат. По старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет свойство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгоняет от них тяжелые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти.... (А.И.Куприн «Гранатовый браслет»)

10. Специфическая компетенция: Использование основных литературоведческих понятий и образных средств для анализа художественных и нехудожественных текстов.

1.В 1-2-х предложениях прокомментируйте использование в данном отрывке деепричастных оборотов.

Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро; хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне и одна за другою гасли по мере того, как бледноватый отблеск востока разливался по темно-лиловому своду, озаряя постепенные крутые отлогости гор, покрытые девственными снегами. Направо и налево чернели мрачные, таинственные пропасти, и туманы, клубясь и извиваясь, сползали туда по морщинам соседних скал, будто чувствуя и пугаясь приближения дня. (М.Лермонтов)

3. Придумайте заглавие к тексту (текст задания 1) с использованием метафоры.

4.Выпишите из текста (текст задания 1) 2 олицетворения.

5. Сравните два текста и в 4-5 предложениях прокомментируйте способы авторского определения слова в каждом из них.

Слово – двусторонняя значимая единица языка. Формой слова являются одновременно его звуковое выражение и грамматическая структура, содержанием – лексическое значение. Кроме того, у слова есть смысл, т.е. внутреннее значение, которое имеет слово для самого говорящего и которое составляет подтекст высказывания. За словом стоят не только мысль, но и цель, мотив высказывания, эмоции. (П.Флоренский)

Слово не есть мертвое и внешнее зеркало; оно есть в то же время оружие живого, движущегося, совершенствующегося духа. Оно есть орудие совершенствования... . Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины или вдохновения, которым он обладает, - другим людям. И до такой степени органически связано с самой сущностью слова, что замкнутое, непереданное, неразделенное, - оно глохнет и умаляется. (В.Г. Короленко)

6. Определите (1-2 предложения) коммуникативную цель данных текстов(тексты к заданию 5).