Литература

Основная:

1. Матушанский Г.У., Фролов А.Г., Юсупова А.В. Современные технологии обучения и контроля знаний: Учеб. Пособие. – Казань: КГЭУ,2004.

2. Майбуров И. Высшее образование в развитых странах / Высшее образование в развитых странах. – 2003. - № 2.

3. Реформы образования: Аналитический обзор / Под ред. В.М. Филиппова. - М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003.

4. Система высшего образования стран запада.- М: РУДН, 1991.

Дополнительная:

1. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. – М., 1999. – 34с.

2. Галаган А.И. Интеграционные процессы в области образования: анализ мировых тенденций // Социально-гуманитарные знания. – 2002. № 5.

3. Рябов Л.П. Анализ позитивных изменений и инновационных процессов в системах высшего профессионального образования развитых стран: США, Япония, Германия, Франция, Великобритания. – М., 2001.

Таблица 3

Сравнительный анализ систем высшего образования за рубежом

Критерии анализа	Россия (пример!!!)	США	Великобритания	Франция	Германия	Италия
1. Общая структура образования	Д ошкольное → начал. общее → основное общее → с реднее общее → начал. професс среднее професс. высшее професс. → послевуз. професс.
2. Типы высших учебных заведений	Университет, академия, институт
3. Система управления высшим образованием	1. Жесткий контроль за деятельностью вузов со стороны правительства, автономия вузов ограничена. 2. Государственный орган управления – Министерство образования и науки. 3. Общее руководство вузом – выборный представительный орган Ученый совет 4. Непосредственное управление вузом – ректор.
4. Условия поступления в вузы	1. Наличие аттестата о среднем образовании (11 лет) 2. Конкурсный отбор на основе вступительных экзаменов или ЕГЭ
5. Уровни высшего образования	3 1 2 3 1 3
6. Организация учебного процесса	1. Длительность учебного года с 1.09 по 30.06 по два семестра 2. Реализация образовательной программы согласно государственному образовательному стандарту 3. Учебная нагрузка измеряется в академич. часах. 4. Практически отсутствует возможность индивидуальной программы обучения. 5. Содержание образовательной программы носит общефундаментальный характер со специализацией на последних курсах. 6. Основные формы обучения – лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные работы. 7. Соотношение аудиторной нагрузки и самостоятельной работы 1:1.
7. Организация аттестации студентов	1. 5-бальная система оценок 2. Время проведения экзаменов жестко регламентировано в течение зачетных и экзаменационных сессий. 3. В основном, устная форма проведения экзаменов по билетам. 4. Заключительная аттестация – гос. экзамен и защита дипломного проекта.
8. Оплата за обучение	Существует форма обучения на бюджетной (с выдачей стипендии) и контрактной основе (оплата варьируется в зависимости от специальности и вуза).
9. Достоинства и недостатки