3.Характеристика комплексів методичного забезпечення заняття

3.1 Аналіз типової програми з дисципліни «Основи педагогічної майстерності»

1.Робоча програма навчальної з навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності» складено на основі навчальної програми, обговорена та схвалена на кафедрі педагогіки від 17 травня 2012 року, протокол №10;

Розглянуто та схвалено на засіданні вченої ради педагогічного факультету від 21 травня 2012 року, протокол №9.

2.Робоча програма з дисципліни «Основи педагогічної майстерності» розділена на 3 змістові модулі, загальна кількість годин 108:

Модуль 1: Педагогічна майстерність викладача;

Модуль 2: Майстерність педагогічного спілкування;

Модуль 3: Взаємодія викладача та аудиторії.

3.Протокол узгодження робочої програми з дисципліни «Основи педагогічної майстерності».

Навчальна дисципліна «Основи педагогічної майстерності» погоджена з іншими дисциплінами спеціальності 8.18010021 «Педагогіка вищої школи»:

Дисциплінами, що передують вивчення дисципліни «Основи педагогічної майстерності» є «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Вступ до спеціальності», «Вікова та педагогічна психологія»;

Дисциплінами в яких використовуються матеріали дисципліни «Основи педагогічної майстерності»: «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Вступ до спеціальності», «Вікова та педагогічна психологія»; «Організація виховної роботи у ВНЗ», «Основи наукових досліджень», «Світовий досвід та тенденції розвитку вищої освіти».

4.Структурно-логічна схема викладання дисципліни

Структурно-логічна схема викладання дисципліни містить розділи, до яких входять теми лекційних та практичних занять і форми контролю занять

Номер змістового модуля	Розділ дисципліни	Тема лекції	Тема практичного (лабораторного заняття)	Форма контролю знання
1	Педагогічна майстерність викладача	Сутність педагогічної діяльності викладача	Сутність педагогічної діяльності викладача	Модульна контрольна робота №1
		Педагогічна майстерність викладача та її елементи	Педагогічна майстерність викладача та її елементи
		Педагогічна майстерність як мистецтво	Педагогічна майстерність як мистецтво
2	Майстерність педагогічного спілкування	Зміст педагогічного спілкування	Зміст педагогічного спілкування	Модульна контрольна робота №2
		Структура та стиль педагогічного спілкування	Структура та стиль педагогічного спілкування
		Комунікативна, перспективна та інтерактивна сторони педагогічного спілкування	Комунікативна, перспективна та інтерактивна сторони педагогічного спілкування
3	Взаємодія викладача та аудиторії	Проблеми взаємодії викладача та аудиторії	Проблеми взаємодії викладача та аудиторії	Модульна контрольна робота №3
		Культура мови педагога	Культура мови педагога
		Техніка мовлення викладача	Техніка мовлення викладача

5.Календарний тематичний план викладання дисципліни.

Календарний план навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності» для спеціальності 8.18010021 «Педагогіка вищої школи» містить 18 лекційних годин, семінарських 18 годин, самостійної роботи 72 години.

6.Критерій оцінки знань студентів

Кожен модуль оцінюється за 100 бальною шкалою. Із 100 балів, призначених для визначення рейтингу з дисципліни, на оцінювання навчальної роботи студента (вивчення і засвоєння матеріалу змістовних модулів) відводиться не більше 70 балів, а на підсумкову атестацію не більше 30 балів.

Модуль	Тема 1	Тема 2	Тема 3	к/р	Разом
Модуль 1	15	15	15	30	100
Самостійна робота	8	8	9
Модуль 2	15	15	15	30	100
Самостійна робота	8	9	8
Модуль 3	15	15	15	30	100
Самостійна робота	8	8	9

Рейтингова оцінка зі змістовних модулів

Термін навчання (тижні)	Номер змістовного модуля	Навчальне навантаження, год.	Кредит ECTS	Рейтингова оцінка змістового модуля
				Мінімальна	Розрахункова
1-6	1	36	1	60	100
7-12	2	36	1	60	100
13-18	3	36	1	60	100
Всього	3	108	3	60	100

R_дис= R_нр+0,3R_ат

R_нр=(0,7 (R_1зм×1 + R_2зм×1 +R_3зм×1)) : 3 + R_дм – R_штр

Співвідношення між національними та ECTS оцінками і рейтингом із дисципліни

Оцінка національна	Оцінка ECTS	Визначення ECTS	Рейтинг з дисципліни, бали
Відмінно	А	ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок	90-100
Добре	В	ДУЖЕ ДОБРЕ – вище середнього рівня з кількома помилками	82-89
	С	ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок	74-81
Задовільно	D	ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків	64-73
	E	ДОСТАТНЬО – виконання задовольняє мінімальні критерії	60-63
Незадовільно	FX	НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібно працювати перед тим, як отримати залік (позитивну оцінку)	35-59
	F	НЕЗАДОВІЛЬНО – необхідна серйозна подальша робота	01-34

7.Індивідуальні завдання для самосійної роботи студентів

Робоча програма навчальної дисципліни містить перелік індивідуальних завдань для самостійної роботи студентів. Всього 19 завдань.

Приклад індивідуальних завдань:

1.Педагогічна діяльність викладача вищого навчального закладу, її характеристика та структура;

2.Професійні функції викладача вищого навчального закладу;

3.Особливості педагогічної діяльності викладача ВНЗ;

8.Комплекти тестів контрольних запитань для визначення рівня знань студентів

Навчально-методичний комплекс містить 30 комплектів тестових завдань для складання заліку.

Приклад тестових завдань:

Варіант 1

1. З наведеного переліку груп педагогічних категорій виберіть компоненти педагогічної діяльності:

a) ціль, засоби, об'єкт, суб'єкт;

б) професійні знання, професійні здібності;

в) гуманістична спрямованість викладача, професійні знання;

г) педагогічні знання, педагогічна техніка;

д) педагогічні задатки, педагогічні здібності, педагогічні уміння.

2. Виберіть специфічні особливості педагогічної діяльності:

а) мета діяльності викладача визначається суспільством, викладач не вільний у виборі кінцевих результатів своєї праці, його дії мають бути спрямовані на всебічний розвиток особистості студента;

б) педагогічна діяльність - діяльність поліфункціональна;

в) діяльність викладача є завжди діяльністю управління іншою діяльністю;

г) мета педагогічної діяльності завжди об'єктивується у майбутнє вихованців;

д) результат педагогічної діяльності завжди прогнозований;

е) через те, що вихованням займається все доросле населення, педагогічну діяльність може здійснювати кожна людина.

9.Конспекти лекцій відповідального за викладання дисципліни науково –педагогічного працівника, в тому числі їх електронні варіанти.

Навчально-методичний комплекс містить конспекти лекцій.

10.Підручники, навчальні посібники, методичні розробки та рекомендації щодо вивчення дисципліни.

У робочій навчальній програмі дисципліни наведено перелік навчально-методичної літератури для студентів.

11.Програма навчальної практики (якщо передбачена навчальним планом)

Робоча навчальна програма з дисципліни «Основи педагогічної майстерності» не передбачає програми навчальної практики.

12.Методичні вказівки і завдання для студентів заочної форми навчання

Робоча навчальна програма з дисципліни «Основи педагогічної майстерності» містить методичні вказівки і завдання для заочної форми навчання.