Художественные тексты
А. Для прочтения в полном объёме:
1.Песнь о Роланде;
2. Песнь о Сиде;
3.Песнь о Нибелунгах;
4.Тристан и Изольда;
5.Данте. Божественная комедия. (Часть I. Ад );
6.Боккаччо Дж. Декамерон;
7.Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль;
8.Сервантес. Дон Кихот;
9.Лопе де Вега. Собака на сене. Фуэнте Овехуна;
10.Жизнь Ласарильо с Тормеса;
11.Шекспир В. Генрих IV (две части).Одна из комедий. Укрощение строптивой; Сон в летнюю ночь; Много шуму из ничего; Двенадцатая ночь; Как вам это понравится. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет. Буря.
Б. Для обязательного прочтения по хрестоматии:
Хрестоматия по зарубежной литературе Средних веков/ Сост.Б.Пуришев: в 2т. М.,1974-5.
1.Саксон Грамматик. Сага о Гамлете.
2.Кельтская литература ( ирландский эпос).
3. Старшая Эдда.
4.Младшая Эдда.
5.Лирика трубадуров.
6.Кретьен де Труа. Рыцарь льва.
7.Окассен и Николет.
8.Фаблио.
9.Роман о лисе.
10.Роман о розе.
11.Рютбеф.Чудо о Теофиле.
12.Господин Пателен.
13. Данте Алигьри. Новая жизнь.
Хрестоматия по зарубежной литературе. Эпоха Возрождения/Сост.Б.Пуришев:В 2т.М.,1959-62.
1.Петрарка Ф. Избранная лирика.
2.Дю Белле. Из «Защиты и восхваления французкого языка».
3.Ронсар. Лирика.
4.Шекспир. Сонеты.
УЧЕБНИКИ И ХРЕСТОМАТИИ
1.История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение / М.П. Алексеев, В.М. Жирмуский, С.С. Мокульский, А.А.Смирнов. М.: Высшая школа, 1987.
2. Хрестоматия по зарубежной литературе Средних веков / Сост. Б. Пуришев: В 2 т. М.: Просвещение, 1974-75.
3. Хрестоматия по зарубежной литературе. Эпоха Возрождения./ Сост. Б. Пуришев:В 2 т. М.:Просвещение.,1959-62.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Важное значение в изучении курса литературы Средних веков и Возрождения имеют практические занятия. Их цель-подробное знакомство с литературными памятниками, приобретение навыков литературоведческого анализа, приобщение к историко-литературным и теоретическим трудам наших и зарубежных исследователей, закрепление основных положений лекций. При подготовке ответов по плану занятия студент должен проявлять максимум самостоятельности, опираясь на материалы лекций, учебника, дополнительной литературы, критически осмысливая их. Самый важный компонент подготовки к занятию-внимательное прочтение текста художественного произведения. Ответы на семинаре должны сопровождаться текстуальными иллюстрациями, соответственные рассуждения подкрепляться доскональным знанием сюжетно-композиционной структуры произведения, его стилистических особенностей. Домашняя работа с текстом может производиться либо в виде выписок (на карточках или в специальной тетради), либо с помощью закладок в книге. Совершенно необходимо иметь тетрадь для конспектирования критической литературы, для ведения записей в ходе занятия.
ЗАНЯТИЕ I.
«Песнь о Роланде»
«Песнь о Роланде» - один из блестящих образов европейского героического эпоса. Интересно исследовать этот памятник литературы XII века под углом средневекового миросозерцания, уникальной эстетической системы, созданной в ту эпоху. Так, вопрос об идейном содержании поэмы следует связать с многослойностью средневекового сознания, вбиравшего в себя в качестве компонентов народные идеалы, черты феодально-аристократического мировоззрения, христианскую идеологию, установить соотношение этих пластов в произведении. Размышления об образах «Песни» приводят к выводу о
преобладании общего, типического над частным, индивидуаль-
ным. Специфические формы типизации следует объяснять с учётом средневековой концепции личности и влияния народного творчества.
План
1.Общие черты героического эпоса Зрелого Средневековья. Его
отличия от более ранних форм эпоса.
2.Историческая основа «Песни о Роланде». Время её создания.
Причины отклонения от подлинных исторических событий в
поэме. Идейное содержание поэмы.
3.Система образов в поэме и характеристика основных образов.
4.Эпический мир «Песни о Роланде» и способы его создания
(пространство и время, гиперболизация, параллелизм,
фантастика). Стилевые особенности поэмы.
5.Проблема авторства «Песни о Роланде».
Список рекомендуемой литературы.
1.Песнь о Роланде (в полном объёме);
2.Смирнов А.А. Старофранцузский эпос и «Песнь о Роланде» //
Песнь о Роланде. М.,Л.,
3.Мелетинский Е.М. Героический эпос// история всемирной
литературы: В 9т.М.,1984.,Т.2.,С.516-522.
4.Смирнов А.А. Кто был автором «Песни о Роланде»? // Смирнов
А.А. Из истории западноевропейской литературы.,М., 1965. С.67-
77.
5.Нартов К.М. Зарубежная литература вшколе.М.,1976.С.26-39.
6.Самарин Р.М. «Песнь о Роланде» и проблема литературного
анализа //Самарин Р.М.Зарубежная литература.М.,1987.С.17-34.
ЗАНЯТИЕ 2.
Данте «Божественная комедия»
«Конец феодального средневековья,
начало современной капиталистиче-
ской эры отмечены колоссальной
фигурой. Это итальянец Данте, после-
дний поэт Средневековья и вместе с
тем первый поэт нового времени».
Ф.Энгельс.
Гениальное произведение Данте представляет немалые трудности для изучения. Эта сложность определяется нескольки-
ми факторами. Во-первых, поэма «даёт грандиозный философско-художественный синтез всей средневековой культуры, перекидывая от неё мост к культуре Возрождения»8. Поэтому для успешного знакомства с этим произведением необходимо с одной стороны разобраться в специфике средневекового взгляда на мир, усвоить основные закономерности художественного языка Средневековья. С другой стороны, студент должен приступать к чтению поэмы, имея представление о сути огромного идейного переворота, произ-
ведённого эпохой Ренессанса во взглядах на мир и человека. Без этого невозможно понять сложное переплетение средневекового и предренессансного в поэме, объяснить неповторимое художествен-
ное своеобразие этого литературного памятника. Известные трудности в восприятии поэмы связаны и с обилием малознакомых реалий, архаичностью лексики. Поэтому на занятия целесообразно использовать методику комментированного чтения.
Для анализа избирается лишь одна из трёх кантик поэмы- «Ад». Здесь сосредоточены наиболее известные эпизоды и фигуры поэмы, ставшие достоянием искусства разных народов и стран (Франческа да Римини, Фарината дельи Уберти, Уголино,Улисс и другие исторические персонажи). Грешники у Данте не безликая масса, не эмблемы порока, но конкретные люди с неповторимой индивидуальной судьбой, яркие индивидуальные образы, создава-
емые поэтом на поразительно малом повествовательном пространстве.
Хотя Данте был тесным образом с культурой Средних веков
(средневековой традицией определяется выбор жанра, к ней восхо-
дит и аллегоризм поэмы, множество схоластических представлений), при анализе поэмы нельзя злоупотреблять мистико-аллегорическим толкованием, возводить его в абсолют. Не менее важен прямой смысл сюжета, мощь отдельных образов, лиризм и драматичность сцен, страстная субъективность автора, народность языка – всё то, благодаря чему «Божественная комедия» и поныне остаётся глубоко волнующим произведением.
Итогом занятия становится разговор о художественном методе Данте, ряд особенностей которого позволяет определить его как реализм.
План
История создания поэмы.
Жанровые и композиционные особенности «Божественной комедии».
8. История зарубежной литературы: Средние века и Возрождение. М.,1987. С.157.
Архитектоника дантевского ада. Философско- аллегорический смысл поэмы.
Средневековые образы и представления. Их место в художественной системе «Божественной комедии»
Античность в поэме.
Особенности дантевского реализма:
а) пристальное внимание к земной жизни;
б) реалистичность фантастики;
в) реальность, выразительность образов;
г) страстная субъективность поэта;
д) народность языка Данте.
Список рекомендуемой литературы
Данте. Божественная комедия. Часть 1. Ад./ Пер. Лозинского
Голенищев-Кутузов.Н.И. Творчество Данте и мировая
культура. М., 1971. С.248-281,285-313.
Дживелегов А.К. Данте Алигьери. М.,1946. Гл.7.
Данте и всемирная литература. М.,1967.,С.9-15, 45-59, 85-95.
Елина Н.Г. Данте. М.,1965., Гл 6-7.
Баткин Л.М. Данте и его время., 1965. Гл.4.
ЗАНЯТИЕ 3.
(только для студентов филологического факультета)
«Декамерон» Боккаччо
«Некоторые его рассказы... надо
было поставить рядом с лучшими
шекспировскими драмами по глу-
бине и тонкости психологического
анализа».
Н.Г.Чернышевский
Книга Боккаччо интересна и значительна, по крайней мере, в двух отношениях. Во-первых, «Декамерон»- яркое проявление гуманизма Возрождения, связанное вместе с тем прочнейшими нитями преемственности со средневековой культурой. Во-вторых, на материале книги Боккаччо, признанного родоначальника западноевропейской новеллы, удобно знакомиться с историей и морфологией этого жанра. Проблема жанра ставится в начале занятия в историческом ракурсе, и должна подвести студента к размышлениям о новаторстве Боккаччо на фоне средневековой новеллистической традиции. Для этого необходимо вспомнить жанровые признаки фаблио, провести сопоставление некоторых новелл «Декамерона» с трактовкой соответствующих сюжетов в сборнике «Новнллино» (конец XIII в.) Новеллы из пёстрого и многоликого «Декамерона» группируются на занятии по проблемному принципу. Им и должен руководствоваться студент при работе с текстом к вопросам 3,4,5. В конце занятия определяются основные структурные признаки классической новеллы Возрождения и иллюстрируются анализом какой-то из новелл «Декамерона» (на выбор).
План
Возникновение жанра новеллы:
а) внелитературные предпосылки возникновения жанра;
б) фольклорные и литературные источники;
Сопоставить трактовку одинаковых сюжетов у Боккаччо и в «Новеллино»: Дек.I,9- Нов.I , Дек.IX,2.и I,4-с II, Дек.IX,9-с IX, Дек.I,3-с XXIII(на выбор).
2. Композиционная структура сборника «Декамерон». Идейно-художественная функция обрамления.
Проблема веры в «Декамероне» (на материале первых трёх новелл первого дня).
4.Изображение духовенства. «Антиклерикальные» новеллы. Их
связь со средневековыми фаблио. Новизна этических и
эстетических установок автора. Утверждение права человека на
земные радости.
Гуманистическая концепция любви в «Декамероне».
Список рекомендуемой литературы
1. Боккаччо Дж. Декамерон / Пер. Н.М. Любимова.
2.Новеллино. М.,1984 (Литературные памятники).
3.Хлодовский Р.М. Декамерон: поэтика и стиль. М.,1982. Гл.2-3.
4.Мелетинский Е.М. Историческая поэтика новеллы. М.,1990. С.
3-8, 75-99, 245-259.
5.Бранка В. Боккаччо средневековый. М.,1983. Гл.1,2,4,7,10.
6.Шкловский В.Б. Художественная проза: размышления и
разборы. М.,1961. Раздел «На пути к созданию характера как
нового единства». С.149-216.
ЗАНЯТИЕ 4
«Дон Кихот» Сервантеса
«Дон Кихоты были возможны с тех
пор, как явились человеческие обще-
ства, и будут возможны, пока люди
не разбегутся по лесам».
В.Г.Белинский