Умови реалізації принципу оздоровчої спрямованості освітнього процесу

• Організація процесу життєдіяльності дітей з урахуванням вимог, що ставляться до охорони їхнього життя та здоров'я, індивідуальних особливостей фізичного розвитку.

• Відповідність змісту освіти та адекват­ність методів і засобів виховного впли­ву віковим особливостям, інтересам

та потребам дошкільнят.

• Розвиток самоцінних форм активності дітей.

• Застосування варіативних ефективних профілактичних та фізкультурно- оздоровчих технологій в освітньо- виховному процесі.

• Професійна компетентність педагога.

Тож з перших років життя слід вести просвіт­ницько-виховну роботу, формувати у малюків звич­ку дбати про власне здоров'я та благополуччя.

Про здоров'я дитини в новому Базовому компоненті

Цілком логічно, що першою освітньою лінією Базового компонента дошкільної освіти як Дер­жавного стандарту дошкільної освіти України ви­значено "Особистість дитини", що складається з двох частин: "Здоров'я та фізичний розвиток" і "Самоставлення".

Розглянемо розділ "Здоров'я та фізичний роз­виток" зазначеної освітньої лінії. Він включає такі структурні компоненти змісту: безпека життєді­яльності, здоров'я та хвороба, гігієна життєдіяль­ності, рухова активність та саморегуляція.

Реалізація цієї частини змісту освіти має на меті формування здоров'язбережувальної компетенції дитини, що полягає в її обізнаності з будовою свого тіла та гігієнічними навичками за його доглядом; своєю статевою належністю; з продуктами харчування; основними показниками власного здоров'я, цінністю здоров'я для люди­ни. Сюди також входять уміння виконувати основ­ні рухи та гімнастичні вправи; застосовувати здо­буті знання, вміння і навички щодо збереження здоров'я без шкоди як власному здоров'ю, так і здоров'ю інших людей.

Фізкультурно-оздоровча робота в дитсадку

Пріоритетний напрям освітньо-виховної роботи у дошкільному навчальному закладі — організація фізкультурно-оздоровчої роботи, що органічно пов'язана з активною руховою діяльністю дітей та має на меті забезпечити оптимальний стан їхньо­го здоров'я, успішний фізичний розвиток, подо­лання гіподинамії, формування рухових умінь та навичок, розвиток фізичних якостей та формуван­ня інтересу до різних видів рухової діяльності.

Ця робота має спрямовуватися на виявлення резервів повноцінного фізичного розвитку дітей та формування основ здорового способу жит­тя. Для цього система фізичного виховання ді­тей володіє багатим арсеналом різноманітних фізкультурно-оздоровчих засобів. Вихователі мають знати: чим різноманітніші засоби вихов­ного впливу на дітей вони використовуватимуть, тим динамічнішим буде перебіг процесу фізично­го розвитку дошкільнят.

Основні показники фізичного здоров'я ди­тини — загартованість організму (ступінь роз­витку адаптивних можливостей організму проти негативних змін навколишнього середовища); повноцінний фізичний розвиток; рівень рухової підготовленості; розвиток фізичних якостей та тренованість організму.

Ефективність загартовування дітей визнача­ється доцільним вибором різних його видів (об­тирання, обливання холодною водою, контрастне обливання, ходіння босоніж, полоскання горла, використання сауни, плавання в басейні тощо). Запорука позитивних зрушень — систематичність, послідовність, позитивне ставлення дитини до за- гартовувальних процедур, відсутність примусу.

Фізичний розвиток дитини значною мірою за­лежить від рівня її рухової активності, доречно' її організації (тривалості, чергування вправ різ­ної інтенсивності). Систематичність, оптимальне кількість занять сприяє тренованості організму належній руховій підготовленості та розвитю фізичних якостей.

Дуже важливо надавати дітям 4-6 років мож ливість самостійно визначати спосіб виконанні руху в процесі вправлянь, спроб та експеримен тування: пролізання у вузький отвір (боком), від бивання м'яча від підлоги (однією рукою), про лізання під високою чи низькою перешкодок (способом прогнувшись чи з опорою на колін та кисті рук). Якщо ж дитина не може зробит самостійний вибір, тут у пригоді стануть показ т пояснення вихователя. Вміння робити самостіу ний вибір забезпечить швидку адаптацію до пєе них змін, усвідомленіше сприйняття причинне наслідкових зв'язків (прогнув спину — не зачепи мотузку, енергійно відштовхнув м'яч — далі МЄ" нув), ефективний розвиток самостійності, кмґ ливості, творчості та ініціативності.

/на мЄі

Актуалізації знань дітей, їхніх умінь та навичо особистісних досягнень у сфері рухового досвЦ сприятиме й залучення їх до планування варіант виконання рухових завдань на прогулянці, під чг пішого переходу. Більшої самостійності варто н: давати малюкам і в рухливих іграх, заохочувати